人教版九年义务教育小学二年级语文下册《画家和牧童》教学设计

人教版九年义务教育小学二年级语文下册画家和牧童教学设计上埠镇山口岩小学 欧阳友教学内容：教科书9598页。三维目标：、正确、流利、 有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。 、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎，获得生活启迪。教学重点、难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教具准备：多媒体课件。课时安排：第二课时。教学过程：一、检查自学，复习导入。师：同学们，上节课，我们已经学习了画家和牧童这篇课文，13个生字还认识吗？生：认识。师（出示幻灯片1）：让我们一起读一读吧。（学生读，教师正音，强调读准后鼻韵“蝇”和“拱”）师：课文写了画家和牧童之间发生一件什么事?生：这篇课文讲了唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图,大家都夸他画得好，可一个小牧童却说他画错了，他虚心接受了牧童的批评。二、小组合作，探究交流1抓住关键词，读出情状。师（“画错啦，画错啦！”。牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家下子都呆住了。）：谁愿意把这句话读一读？生：“画错啦，画错啦！”。牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家下子都呆住了。师：强调“挤”和“喊”，说说你为什么要这样读？生：很急。师：对，很急，牧童是“挤”进来“喊”着。谁再来把这句话读一读？师：牧童这一喊，大家一下子就生：呆住了。师（板书“呆”）看，个个都张大了嘴（“口”），像“木”头一样。2用好插图，朗读感悟。师：出示课文插图，请同学们仔细观察，大家都呆住了，有的生：有的瞪大了眼睛，有的伸长了脖子。生：有的不停地摸着胡须。生：有的瞪大了眼睛。生：还有的伸长了脖子。师：再看看牧童怎么喊生：“画错啦，画错啦！”。师：我感受到了，我也想试一试，师范读，学生再读。3顺势推进，层层深入。师：大家听到有人说“画错了”，会想什么？生：哪里画错了。生：大画家的画的画，怎么会错呢？师：那大画家画的画怎么样呢？读（第自然段1、2句。）师：谁来读读，让人感到戴嵩是位“大画家”。4随堂练习，读说结合。师：联系生活，用“一就”说一句话吧。生：他的表演一结束，就博得阵阵热烈的掌声。生：我们一会儿倾听别人精彩的回答，一会儿绘声绘色地朗读课文。生：某同学的字一挂出来，就有许多人来欣赏。5转换角色，以读代讲。师：画画好了，围观的人看了，纷纷夸奖，人们是怎么称赞呢？读“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”师：同学们也是围观的人，你们会怎么夸奖生：这牛真是栩栩如生，跟真的一样啊！生：画得太像了，画得太像了，简直是出神入化！生：戴嵩，你的斗牛图真是惟妙惟肖，活灵活现啊！师：所有人都在夸奖，书上有一个词怎么说生：纷纷夸赞。6分角色朗读，扮演角色感受。师：就在这时，小牧童却说“画错啦，画错啦！”画家是怎么做？读生：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方我画错啦？”三、在情境中感悟，悟出教益。1假如戴嵩站在你面前，你会对他说什么？2你想对牧童说什么呢？四、板书设计、画家和牧童 画家 牧童画 著名 敢于提问虚心好学 实事求是五、作业：1把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。2词语