人教版美术第12册第八课设计说课稿

设计展示 说课稿我说课的内容是设计展示一课，课型：商品广告设计与作品展示下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教程程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一. 教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定设计展示一课属于“商品广告设计与作品展示”学习领域，即通过欣赏、思考、设计、展示等方法表现所见所感的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。同时展现自己的作品。此节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。二、教学目标思想目标：体会商品广告设计的意义，形成展示商品的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解商品展示，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。教学重点：1、理解广告设计的意图，所要传达的信息2、广告设计的图象、广告语的特征3、广告设计的要素教学难点：1、学生在设计广告时，产品与广告的搭配合理性和协调性。将设计产品巧妙地设计在广告中。 2、让学生明白设计的意图只是更好地塑造产品的造型。 三、教法学法遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动认知探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四、教学过程为了使学生能在经历美术的过程中、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （）创设情境以“六一儿童节”为引线，设计一段话引入主题。谈话：同学们，今天非常高兴能与你们合作。“六一节”快到了。同学们一定准备了许多活动来庆祝这个节日。六一节，少不了逛街、买东西。各种各样的商品真是琳琅满目，最先吸引我们眼球的是什么呢？是商品的广告。老师想邀请你们来做设计师，为今年的六一作一次大胆的尝试。首先设计 “欣赏广告”这一环节，激发学生对创作的兴趣。在教学一开始，播放广告片段，把学生带入广告的世界中，让学生欣赏风格各异的广告，为后面设计产品广告做好铺垫。（二）引导 通过刚才所展示的图片，引导学生对每幅广告作品进行观察探索。归纳总结如下问题。广告设计构成的三要素中各项的要求：文字：语言表达直观。精确、简练。包括商品名称、商标、广告文字（包括生产厂家、地址、电话）等。图形：与所要设计的商品产生共鸣。达成一致。包括图形、商品图形色彩：色彩要最能引起人们的注意，最能传达信息，要具有先声夺人的效果。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。设计提问：你还记得哪些商品的广告？学生开口说广告。通过学习的广告设计构成的三要素，从三个方面说说这些广告的优点。从而为后期的设计工作做准备。（三）创作由于学生的能力差异不同。在这个环节上，我把学生分成四组。（设计衣、食、住、行四组）。为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生利用所学知识，对我们身边的衣、食、住、行四个方面对商品进行设计与展示。强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：商品的造型设计、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。培养学生独立思考和共同解决问题的能力。在这里，学生的想像空间会有一定的局限性，有难度。每一组，我分别设计了一套锦囊妙计，作为他们创作的参考。（四）展示分成四组的学生，让代表上台来展示小组的设计。说说创作意图及所设计的产品的卖点。这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。培养学生自信心，体验成功的喜悦。（五）课堂小结 扩展延伸1.自评：说说自己的作品优点及缺点。2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，提高审美能力。3.教师评价：结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。让全体学生都成为“学习的主人”。 五、板书设计：为了设计好的商品广告，板书设如下：广告设计构成的三要素中各项的要求：文字：语言表达直观。精确、简练。包括商品