人教版品德与社会第品德与社会第四单元第2课临别感言说课稿

临别感言说课稿品德与社会六年级下册第四单元第2课临别感言九江县涌泉中心小学 雷林青一、 教材分析今天，我要说的课题是义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会六年级下册第四单元第二课临别感言。第四单元分为两个部分的内容。第一课“我的成长足迹”，引导学生回忆在小学六年的成长过程中，有哪些事情难以忘怀的？从而引发学生留恋母校以及母校的一切感到不舍。第二课“临别感言”是在此基础上，引导学生表达自己对母校及母校中的同伴、老师的真情实感。教材设置了两个环节，一个是说说心里话，对同学对老师说出自己的心里话。第二个环节是美好的祝愿，向同学老师表达自己美好的祝愿。教材这样编排的目的是想让学生学会表达自己的情感。二、 学情分析六年级学生正处在十一、二岁的年纪，也是处在最后的童年阶段。他们在小学度过了最后一个儿童节，对于他们来说，六年的小学生活即将成为回忆。记得冰心曾说过：“提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。”是的，正如冰心所说。在这六年中，他们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了他们成长的道路，组成了他们生活中一段珍贵的人生历程。所以，童年生活对他们来说毫无疑问将是美好的回忆。三、 教学目标知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。教学重点：向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。四、 说教学框架（教学过程、设计理念、方法）首先我是这样导入的：同学们，上节课，我们一起回忆了自己的成长足迹。同学们讲了六年小学生活中很多令人难忘的事例：有成功后的喜悦，在失败时的痛苦，有受挫折时的泪水。正是这些喜悦、痛苦、泪水让我们成长。是啊，六年的小学生活，发生了太多太多的事。在这特殊的时刻我们即将告别母校，告别老师，告别同学，六年的小学生活即将成为回忆。你一定有话要对老师和同学说吧。今天，老师就给同学们一个临别诉衷肠的机会。让我们一起走进今天的课题2、临别感言，并请学生齐读课题。在这里，之所以采用谈话的导入方式，是因为本课的重点就是要让学生向朋友，老师说出自己的心里话。教师开始就带头说话，从一定程度上能激起学生表达的欲望。这就很好的为下一步的说话环节作好准备。教学的第二个步骤是学生分小组活动，对同学说自己的心里话。我是这样设计的：提前让学生自主分好小组。先让学生在小组内互说心里话，可以是小组成员之间的互诉衷肠，也可以以书信的形式向同学表达自己的情感。然后请每个小组派一名成员来讲台上说心里话。设计这样一个活动的目的是让学生能敞开心扉说心里话。考虑到并不是每一个学生都是那么愿意展示自己。所以，我采用分小组的方式，让学生先在组内说，再请每小组派一名成员作代表发言，并规定发言时间不能超过两分钟。这样设计的好处是既让胆小的学生有充分的心里准备，又给其他学生充足的时间准备。每小组只派一名成员而不是多名学生上来说，这样设计的目的是既节约了时间又达到了目的。这个环节完成后，我将过渡到下一个环节。我是这样过渡的：刚才，同学们对身边的同学说出了自己的心里话：有感谢的话，也有歉疚的话，都表达了自己的真情实感。想一想在你的小学生涯中还有没有与你们朝夕相处的，你们想对他们说心里话的人呢？（此时出示教师照片）学生自然而然想到老师。揭示此环节的活动：向老师说心里话。向学生交代此次活动的要求。要求是：这一次对老师说心里话也是先在小组内进行，然后请学生拿出准备好的信纸写出你想对老师说的话，写好后投入信箱。再由老师请一名同学随机抽1到2封信，抽到信的同学上来念自己的信。当然如果你不想让其他人了解信的内容，可以拿出准备好的信封，信封上写某某老师亲启。即使这样的信被抽到，也不会要求念。这样设计的依据是，老师对于小学生来说是权威的、甚至是神圣的。要学生当堂说心里话，似乎有些强人所难。然而越是不能说，学生内心深处其实最想说。所以先让学生在小组内说，再让学生写下来。并且写的内容加以保密，老师不能拆阅，其他同学也不知道，从而让他们大胆、放心的写出自己想对老师说的真心话。真心话说得差不多了，接下来当然是送祝愿了。教学的第三个活动是送祝愿、收祝愿和分享祝愿。我是这样安排的：请学生拿出准备好的祝愿卡，写祝愿。祝愿的对象可以是同学，也可以是老师，也可以是你在小学生活中遇到帮助过你或你帮助过的人。祝愿的内容可以是一份祝福，也可以是一份感谢，还可以是一份鼓励。并要求，如果祝愿的对象是本班同学，可以当堂写好后，马上交给他。请15名收到祝愿卡的学生与大家分享祝愿。这样设计的好处是，让学生在课堂上就能体验到祝愿的魅力。这些祝愿不是虚伪的，是紧贴他们生活实际的。教学的第四个活动是小组讨论祝愿到底应该怎么写，请学生汇报，学生体会、领悟。之后，每个小组当堂完成一份对母校的临别祝愿卡，并展示。特意让他们写对母校的祝愿，是因为他们的小学生活从未离开过母校，怎么能忘记母校这个重要的载体呢？作业设计我根据本课的教学目标进行了作业设计：1、合理安排时间完成毕业留言册。2、根据这节课的内容写每位同学重新写一份祝愿卡，并由宣传委员负责办一份主题是“祝愿”的手抄报。3、向生活中你想送祝愿的人说出自己的心里话，并用自己喜欢的方式表达感情。作业布置既满足了本课的教学目标（向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。）又进行了拓展延伸，让学生对更多关心自己的和自己关心的人说出自己的心里话。同时，让学生进行课外练笔，真正加深学生的感官体验。教学的最后一个步骤是集体齐诵毕业诗歌。进一步感受离别，送祝愿的必要。毕业再见多少同窗的岁月，记忆总是将它轻轻的唤醒。几度月儿冥冥升起，仿佛又一次看到我们深邃的眼睛。黑夜呼唤着我们清澈的心灵，将过去的友谊融化成音符，却再也找不到真挚的爱。多少笑声和泪水，一起随着记忆又荡漾飘去。看着那总是抓不住的心，试着找回飞去的童年。多少绚丽而又缤纷的梦想，慢慢的散开，随着我们远走他乡。又一次握紧年轻的心，在五彩的世界里轻轻的想。阳光如此的娇媚，将我们的手，紧紧的牵住。不想尝试离别的痛苦，但却哪来甘甜的雨露，让我们重新凝聚！多想化作风中的一丝清新的空气，走到哪里，就一起飘到哪里。无论时光如何的流逝,只要你永远的记得,我们曾经在一起,一起欢笑;一起悲伤。请别让毕业带走了我们的友谊。我们不管走到哪里，心，永远在一起！五、反思这节品德与社会课我主要采用小组活动、交流讨论、汇报展示等方式完成教学。这样的教学方法很适合品德与社会这门课程。因为课程标准中提到品德与社会课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。其中“一条主线”是指以儿童社会生活为主。本课采用活动的方式说心里话，写祝福语，很符合儿童的社会生活。内容设计很贴近儿童的生活实际。六年级学生正面临着毕业。对母校、对同学、对老师肯定有想说的话。很多学生都准备了毕业留言册，可见学生多么渴望说心里话。这节课，不过是把学生写毕业留言册的时间提前了，学生怎么可能会无话可讲？孩子们怎么可能没有兴趣呢？由此，成功的抓住了他们的吸引力。教学过程由此至终，我努力营造爱的氛围，采用一种开放式的教学，让学生在轻松的氛围下有说话的欲