人教版品德与生活《我们的身体》教学设计

我们的身体 教学目标1.回顾一年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。2.体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。3.增强收集、记录的能力和动手能力。 教学内容 课本p4245教学准备 1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿(幼儿食品)用品等。 2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。 3、了解学生准备情况。课时安排 一课时教学过程一、创设情景看一看，画一画，感受“长大” 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 2、尝试体验。全班同学尝试。照镜子看自己的样子、请同学画自己的影子、脚印。 3、交流感受。说一说，自己身体有哪些变化？头部的器官有哪些？它们有什么作用？ 4、揭示话题。师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名一年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）二、小组合作比一比，画一画，探究“长大”师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动我的昨天和今天。” 1、小组测量。测量每个人的身高和体重，画一画自己的手印、脚印，与自己出生时的情况作比较。 2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。哪位同学的手印、脚印变化最大。 3、小组展示照片，感悟长大是一个过程三、交流故事讲一讲，分享“长大”的快乐 1各小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸(爸爸食品)妈妈(妈妈食品)和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。四、总结明理玩一玩，理解“长大”的含义 请学生读课本第44-45页的内容，引导学生讨论“长大了”的含义。思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？交流：（生活上 学习上） 总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大， 我的成长记录一、教学目标：1体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。2能对自己的成长过程有初步的整理回顾意识，并在生活中注意积累。3积极参与小实践，并在活动过程中回顾自己的生活，感受成长的快乐。4生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。二、教学时间：1课时三、教学设计：过渡师：看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了。成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？ 生：设计成长记录。 师：恩，很不错的方法。你们看就是这个样子。（相机放课件,1.教师的婴儿照片,幼儿照片,儿童照片,现在当老师的照片.2.教师的身高数据.如:一岁多高,5岁,8岁等.3.记录如:我一岁会喊爸爸妈妈了.我三岁上幼儿园了等） 师：那么没有带照片的小朋友你们用什么方法来记录成长的快乐呢？ 师：根据学生说的再相机出事课件。 （成长卡片,数据,记录成长日记,画画） 师：你们的主意可真不少呀！真能干！哪么，怎么做成长记录册（袋）？在这么美丽、可爱的成长记录袋里可以收藏我们哪些最能代表我们成长的足迹的东西呢？组织学生讨论：（1）、小组讨论。（2）、全班交流。注意分类：书画作品、生活用品、有意义的物品等。限定数量：搜集不同年龄阶段的代表物品12件。2、讨论制作的步骤。全班讨论总结出制作的步骤：（1） 、确定档案袋的内容。（2） 、搜集搜集不同年龄阶段的代表物品12件（3） 、分类整理收集品。（4）、列出清单，将搜集品放入档案袋。（5）、 按自己喜欢的方式装饰档案袋。（6）、学生整理档案袋。那么大家开始行动吧！（课件播放背景音乐） 学生独立制作成长记录册（袋）封面，老师巡视，并指导学生。 师：（音乐停）哦，你们看这位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。 师：把你们的记录册给大家展示一下吧！ 教师出示一些可爱的成长记录册（袋），学生观察得出：成长记录袋要设计的独特、可爱。师：抽生展示，发奖。师：看着自己和大家的成长记录，你们想说点什么吗？ 师：（再次揭示课题：我长大了） 总结： 是呀，小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着你们一起增长吧！看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。 我们进步了教学目标：1、通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。2、激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。3、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：通过寻找自己成长的足迹，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片。教学过程：一、 游戏导入，体验成长1、课件创设情境，初步感知成长：展示一个小朋友聪聪的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。聪聪在长大，我们呢？（也在长大）揭示课题（板书1：我们进步了）2、过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？二、交流讨论，感悟成长1、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）3、全班交流：说一说，除了自己身体长大了以外，还有哪些地方也发现自己长大了？生1：我的手长大了。生2：我会整理书包了，师：我请来了一位老朋友帮助我们发现自己其他方面的变化（出示丁丁），来和他打个招呼生：丁丁你好。师：我们先一起来看看丁丁在这一年有什么变化？丁丁在哪儿呢？请看书47页，要求：大家要认真地看，明白以后说给同桌听听。学生认真地翻阅课文，互相讲给同桌听。师：请看明白的同学来说一说，哪些地方可以看出丁丁长大了？生1：丁丁每天都做妈妈的小帮手。生2：丁丁给他们班上打扫卫生。生3：丁丁能自己洗衣服。生4：丁丁可以自己整理房间了。生5：丁丁可以照顾生病的妈妈。生6：丁丁会认真地学习。师：丁丁能干吗？和丁丁比一比，你能不能和丁丁一样能干？生1：我可以自己整理书包了。生2：我可以帮妈妈做家务事。生3：我可以帮妈妈做菜了。师：你能不能说说你的拿手菜？生3：炒鸡蛋。生4：我能自己过马路了。师：过马路要看什么？生4：红绿灯。师：该怎么做？生4：红灯停，绿灯行。生5：我能在自家的院子里骑自行车了。师：你可要注意，十二岁以下的孩子是不能骑车上街的，不过在自家的院子里骑骑是可以的。生6：我能自己穿鞋子了。师：那小时候是谁给你穿的？生：我妈妈给我穿，现在我长大了，就能自己穿了。师：是啊！同学们经过一年的学习，已经懂事了，不仅能自己整理书包，自己的事情自己做，还学会帮妈妈做家务事了，学会自己过街，会认识很多字，会写、会画了，真是了不起！你们想不想把自己的进步写下来呢？4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）三、 深入学习，加深体验1、过渡：同学们长大了，进步了，这里边有父母关心，也离不开老师的教育，同学的帮助呢。看课p49-502、师生交流.让学生也说说自己在成长中关心体贴他人的事。3、小结：大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了，进步了。（板书4：懂事了）五、 总结明理，健康成长总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大