人教版三年级语文下册第三单元第12课《想别人没想到的》教学设计

12 想别人没想到的教学目标：1、正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。 3、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点：通过画师的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。教学流程一、故事激趣，谈话导题。1、回忆学过的益智故事课文，（聪明的韩愈，司马光砸缸，曹冲称象，爱迪生救妈妈），归纳其中的道理：要开动脑筋，想别人没有想到的办法才能有更大的收获。2、讲故事传香，让学生当考官考考谁能录取。（1）骑马人踏春归来，手里捏着一枝花。踏花归却画花，与题不合。（2）马蹄上画上沾着的几片花瓣。太直露。（3）画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。花香犹存引蝴蝶，很含蓄，有创意。3、引出课题想别人没想到的。二、初读课文整体感知1 自由读课文，看准字音，读通课文。（我会认）2 学生快速浏览课文，抢答： （1）画师给徒弟们出了个什么题？(3)课文的插图是谁哪一段文字相符合，是谁画的？3 出示阅读提示，默读课文思考：课文讲了一件什么事，想一想小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？用波浪线画出文中使你感悟最深的句子。三、品读课文，感悟妙处（）、随题读文，重点研读小徒弟的画 1、填空：本文主要写了一位画师想（），看谁能在（）这样一件事 2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？ 4、 看板书，鼓励学生质疑：（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？） 下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。 5、 根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）(4) 小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(1) 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意， 而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）(2) 师：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数清的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。)(3)评一评：请你们当小画师用“虽然但是”“因为所以”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）读一读画师的话理解“若隐若现”小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？9、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、课外延伸，丰富认识1、交流课外搜集的创新故事宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画，一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴？请你选一选，并说说理由。第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺） 2、动手实践、（1）、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用“以小衬大”的方法来表现。（2）、每人在白纸上画，而后交流（3）、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）（五）总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神