人教版四年级语文第六单元21搭石教学设计

21.搭石 教案（第二课时）永阳中心小学 刘苏蓉【教学目标】 1、理解课文内容，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重、难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美【教学过程】 一、导入新课 师板书风景，一提到风景，你会想到什么？ 师：说到风景，我们会很自然地联想到那些环境优美的地方，在这样的风景中，我们用眼睛就能真切地看到其中的美，而我们今天要学习的课文搭石，向我们展示的却是一道特殊的风景，不但需要我们用眼睛去看，更多的是用我们的心灵去感受。 板书 搭石 一道风景 二、抓重点句，引领全文 1、课文哪一句话直接写了搭石是一道风景?出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。 2、课件出示：搭石图。这样的搭石美吗？可作者为什么说他构成了家乡的一道风景，让我们带着这个问题朗读课文。在朗读课文时，你看到的美可以画下来，看不见的心灵美也可以画下来。 3、学生自由读课文，在书上圈画相关句子。 三、品读句子，体会看得见的美 1、请学生说说课文中直接描写风景的句子。 课件出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。品读：你从哪些词语体会到这幅画很美？ 为什么会产生这么美好的画面。（动作协调有序） 怎样的动作才算协调有序呢？齐读两遍“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，请学生举手回答问题：“协调有序”是什么意思？ 出示课件：把上面描写风景的句子改成一首小诗，师有节奏地范读，生齐读。 四、品读句子，体会看不见的心灵美 我们已经欣赏了课文中看得见的美，课文中还有许多看不见的心灵美，同样让搭石成了一道风景。 1、学生说说课文中哪些句子让自己体会到了乡亲们的心灵美； 2、结合学生汇报，研读重点语句。 句子一：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。师：从这句话中，你为什么感受到乡亲们的心灵美？ 板书： 谦让句子二：假如遇上老人来走搭石，年轻人总有伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1）同学们认真读这个句子，看看哪个词语打动了你，为什么会打动你？2）点击鼠标，“伏、理所当然”下打红点，这两个词语是什么意思，从这两个词语你体会到了什么？(板书：尊老)每天都有多少人走搭石，假如抱着宝宝的妈妈走搭石,假如提着行李的外乡人走搭石,假如.又会出现怎样的情景呢？3）拓展训练出示课件：假如_走搭石，_总要_。句子三：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1）这位老人做了一件什么事？他心里怎么想的？2）谁来扮演那位上了点年岁的人，接受老师的采访。师：请问大叔，您这么急匆匆地走搭石，有什么急事？师：我还发现您已经过去了，怎么又回来呢？师：我还发现您在石头上面踏了好几个来回，您这是干嘛？3）其他同学用一句话赞美这位大叔。五、凸显搭石的美，升华感情1）透过这一块块普通的搭石，我们看到了什么？作者是怎么赞美搭石的呢？（齐读最后一段）2）乡亲们就像搭石那样默默奉献，一心为别人着想，无怨无悔地奉献着自己的爱心。相信同学们学了这篇课文，心灵一定得到了净化。愿同学们在生活中献出自己的爱心，伸出援助之手，让我们的生活更美好。六、课堂练习（