人教版五年级语文下册第五单元18课《晏子使楚》教学设计

16.晏子使楚（教学设计） -徐梦思【学习目标】：1 、知识与技能 学会本课生字，能正确流利地朗读课文。 2、过程与方法 能够叙述楚王前两次是怎样侮辱晏子的，晏子用什么方法反驳，维护了祖国的尊严。3、情感态度与价值观 激发爱国情感和懂得尊重他人的道理。 【重点、难点】： 1、精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。、学习按一定顺序写的表达方法。【课时】：一课时【教学流程】：一、激情导入，理解课题咱们中华民族是一个伟大的民族。在她漫长的历史上，始终闪耀着正义和智慧的光芒。从晏子使楚这一课，我们去感受一下智慧不可战胜的力量。板书：16 晏子使楚（师）请大家齐读课题。“使”是出使的意思。“楚”指楚国。晏子是谁啊？他是春秋时期齐国有名的政治家和外交家。出示课件1：晏子图片及介绍、向同学简单介绍一下晏子。 生：晏子是人们对他的尊称。生：他为齐国立下过很多功劳。（师）我强调一下，假如我也生活在那个时代，我也对国家有贡献，要注意我的性别，为什么别人不叫我徐子啊？你发现了什么？生：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。（师）：对呀，比如孟子，孔子。二、初读文本，布置任务（师）想不想读读这个历史小故事呀？那咱们就用自己喜欢的方式去读。提两个要求：1、画一画课内带拼音的生字，并读正确。2、找出你不理解的词语。出示课件2：认一认： 大夫乘机侮辱囚犯临淄袖子 敝国大臣淮南柑橘枳 瞅了一眼 个别读指导读齐读 三、初聊课文内容（师）我们知道，春秋时期，齐国和楚国都是大国。板书： 齐国 楚国（师）当时的楚国是怎样一个国家？ 国势强盛（师）晏子到楚国去访问，理应受到尊重和热情款待。但是楚王第一次就让晏子感到难堪。怎么难堪呢？板书：齐国 楚国 钻狗洞（师）那第二次呢？楚王又笑话什么呢？板书：齐国 楚国钻狗洞 齐国没人（师）那第三次呢？板书：齐国 楚国 钻狗洞 齐国没人 齐国人没出息（师）咱们把课本拿在手里，看我们就这样聊一聊，把课文内容都了解了。楚王就这样一次一次地侮辱晏子，但最终结果是？生：从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。（师）这就是晏子使楚的最终结局。找生复述本课内容，大家听明白了吗？四、深入文本，理解课文（师）大家齐读一下晏子使楚的最终结局。拿起笔，把这句话画下来。想一想，“尊重“可以换成什么词？ 生：尊敬 敬佩（师）“不敢不”可以换成什么词？ 生：不得不（师）真好，咱们同学们都能用心去想，那楚王不得不尊重晏子的什么呢？ 口才、智慧（师）我们一起来读一下第一个故事，看晏子面对楚王的侮辱，都说了些什么？放开声音读一读，然后讲一讲，评价一下晏子的口才给你留下了什么印象。 生读（师）思考出智慧，讨论交流同样出智慧，咱们交流一下。四、交流环节交流第一个故事、哪个词语不理解？大夫 国势出示课件、生读第一个故事（师）你读了这段话给你留下了怎样的印象？谈感受（师）咱们通过这位同学的交流，知道，访问正常国家开城门，访问狗国开狗门，楚国让我钻狗洞，所以楚国是狗国。这句话好在哪儿呢？维护了自己的尊严，讽刺了楚王。（师）你看晏子多会说话呀！你不是让我钻狗洞吗？那就是狗国呀！感谢这位同学给我们的启发。咱们继续聊，还有哪些晏子说的话？2.交流第二个故事、哪个词语不理解？敝国：这里指自己的国家，是一种很谦虚的说法。B、生读“赵王瞅了他一眼大王为什么说齐国没有人呢？”并谈感受。（师）他不广语言简练，说这句话时运用了什么修辞方法？ 夸张（师）晏子的语文学得非常好。你说这个国家，哪能袖子一举起来就能成为一片去呢？哪能甩一把汗就是一阵雨呢？但晏子就这么说，你怎么看？为了说明人多。（师）：晏子用简短的语言，直接把齐国的人多势众表现出来了，他的话直中要害。（师）：我这儿有三个成语，你看一下，它和哪个意思相吻合，好吗？ 挥汗如雨 摩肩接踵 遮天蔽日生读“敝国有个规矩，-，所以派我到这儿来了”，并交流。（师）你讲得太好了，我们仔细看，在这段话中用一个词“所以”，既然有“所以”，就必须有“因为”，我们把“因为”加进去，读一读这句话。生读。（师）你这样一读，还真听出这晏子还真会说话，还可以把“因为”放到哪儿去读呢？（师）晏子真会说话，用了两个前提，一个结尾。五、抓重点词语在第二个故事中，咱们找一下晏子与楚王对话时的动作和神态的描写，看看通过这些词我们体会到了什么？出示课件：楚王：瞅 冷笑 陪着笑晏子：严肃 拱了拱手 故意笑了笑生：通过这些词语我们体会到了晏子的冷静、机智灵活和能言善辩。六、总结交流（师）刚才我们读了这么多晏子说的话，请同学们评论一下，晏子给你留下了什么印象？（师）现在，不要和别人讨论，咱们自己去思考，我相信，当你的观点通过你的思考传递出