人教版小学六年级数学（百分数的意义与写法）教学设计_第1页
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文档简介

教学目标：知识目标：1、使学生认识百分数，知识道百分数在生产、生活中的广泛应用。2、理解百分数的意义。3、能正确在读、写百分数。能力目标：培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。情感目标：通过学习，意识到生活中广泛地运用到数学，体验学以致用的乐趣。教学重点：百分数的意义及百分数与分数的联系和区别教学难点：百分数与分数的联系和区别教具：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提问引入 同学们，今天，我们班的的学生都在教室里，没有请假的。老师也可以说今天我们班的出勤率为100%，在这里同学们有没有发现老师刚才用了一个什么数呢？教师板书：百分数当你听到、看到百分数这三个字时，你会想到什么？会提出什么样的问题呢？二、合作学习，探研新知1 百分数的意义（1） 教提师利用课件出示书本上的第一幅图 提问：看到这一组数，你知道了哪些信息？小组交流 （学生汇报讨论的结果） 生：我知道在100人中小学生得近视的有18人了近视 我知道高中生得近视的人数最多。 教师接着问：我们班谁能够用-是-18%来表示这句话呢？（学生争先回答） 49%，64.2%呢？ （2） 教师接着出示第二、第三、第四幅图，让学生也尝试用这样的说法去说说 （3） 同学们有没有发现，上面的百分数都说成了哪种形式？（-是-的百分之几）从而引导学生说出百分数和意义 教师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分率或百分比 2 讨论百分数的特点 （1）小组讨论百分数的特点 （2）汇报交流（a有百分号,b分子可以是小数，c百分数不带单位） 3 揭示百分数与分数的联系与区别 老师在学生汇报的基础上总结出： 分数和百分数都可以表示两个数的倍数关系，如48%、98.5%、都表示了两个数的倍数关系。但分数除了表示倍数关系外，还可以表示一个具体的实量，如米，所以，分数可以带上计量单位，而百分数只表示两个数的倍数关系，因此不能带计量单位。”2 读写百分数（1）老师出示 19% 49% 64.2%先让学生读出这些百分数再引导学生总结百分数的读法：（百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。百分数一般不读成一百分之几，而读成百分之几）（2）老师先说出百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，先写分子，然后在分子后面加上百分号%来表示.通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号%来表示。如百分之九十写作：90%；示范：先写分子90，再写百分号再出示下列百分数让学生练习 百分之五 百分之三点八 百分之八十五 百分之五十百分之一点五 百分之二百 百分之十 百分之零点六百分之三点九 百分之一三、反复梳理， 师：这节课快结束了，老师想了解同学们的学习情绪如何，请你用百分数告诉大家这节课你对知识的掌握情况老师：这节课大家说了很多百分数。最后老师送你们一个等式：
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