人教版综合《身边的垃圾》说课稿

综合实践活动课身边的垃圾说课稿 上饶县郑坊小学 张雅雯尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我要说课的内容是综合实践活动课身边的垃圾。一、说课题生成的背景。首先，我来说说课题生成的背景。一次，班上有位学生对我反映说：“老师，我们班有的同学真是不自觉，他们将食品包装袋随手扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就将垃圾往筒内扔。结果又都扔在地上。可真脏啊！”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！我们不妨开展个身边的垃圾的实践活动，怎么样？”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为身边的垃圾。二、依据学生实际说学情分析综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。五年级学生的学习兴趣很高，有一定的操作能力和体验能力。三、立足发展说教法学法第一部分说教法为全面准确地落实本节课的教学目标，使学生既掌握知识又培养能力，本节课采用了以下几个教法：（一）情景教学法 情景教学法的核心在于激发学生的情感，如在活动主题的确定阶段的导课部分，我创设情境，激发学生参与、探究、理解的兴趣和愿望，从而充分挖掘大脑的潜能，达到较好的教学效果。（二）竞赛法为了培养奋发进取，勇于创新的竞争意识，在教学中设计了“垃圾处理方案大比拼”的教学环节，激发了学生的参与意识，培养了学生的合作能力和创新精神。（三）体验法综合实践活动的实施和开发，强调学生乐于探究、勤于动手，勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受的体验。我设计了让学生在学校周围对垃圾进行调查的活动。让学生亲身体验到垃圾无处不在，造成了严重的环境污染，影响了人们的正常生活。第二部分说学法在教学中我主要采用了以下几种学法;（一）、尝试实践法：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。因此，在活动开展中让学生到校园中去找垃圾源、回忆在哪里见到过垃圾等等，使学生从中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展了他们的实践能力和创新能力。（二）、自主探究法：本次活动中通过自主探究使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题，增强了学生探究和创新的意识，使学生形成了一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。（三）、合作交流法:合作交流有利于培养学生团结合作的精神，使他们在学习中互帮互助，共同经历和实践，使他们体验到共同学习的快乐。四、说活动目标（一）知识与技能：1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。（二）过程与方法：1、 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。（三）情感、态度与价值观：感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。五、情境互动说活动过程：这次实践活动共分为三个活动阶段（一）、活动主题的确定阶段这一阶段分为以下3个环节环节1：首先我展示了几张有关垃圾污染严重的图片和环境清幽、洁净的图片，让学生说说看完后的感受。我在多媒体课件中运用的这种对比手法，给学生视觉和心灵都造成很大的冲击力，创设情境，激起同学们的环境意识和对垃圾探究的兴趣，然后我再适时提出：垃圾给人类、给环境带来的危害更让我们触目惊心。就让我们一起来关注身边的垃圾吧。环节2：依据学生的自身爱好，分立好每个小组的子课题。让学生自由提出可以用哪些形式开展这次活动，然后在众多形式中归纳出四类，分别是信息、调查、行动、宣传。同学们根据自己的选择组成一个组，并推选出一名组长，商讨各组的口号。环节3：选定组长，共同制定小组方案，进行计划，分工，在此环节之中，小组成员集思广益，而我则在各小组之间巡回指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。（二）、活动的实施阶段。学生按照小组制订好的活动计划和实施方案，通过调查，采访，查阅资料，请教老师家长，走访等等各种方式，了解我们身边的垃圾。在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。它带来是一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。学生在观察，采访，查阅，体验，讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。比如说，他们学会了如何运用互联网、懂得了如何设计调查问卷，体验到了如何与人更好地沟通。让我最高兴的是班上有位特别腼腆文静的女孩，在实践活动过程中也变得自信起来了。她在课堂上的表现，也让我非常惊讶。第三个阶段就是汇报总结阶段。(集体汇报是一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值，产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感)。这一阶段分为以下3个环节环节1：同学们将他们查阅整理来的资料、访问结果、设计成品等成果在班级进行汇报。同学们的表现异常精彩。如:信息组通过上网、查找资料等方法了解到垃圾的处理方法原来是可以分为很多类的，有很大一部分是可回收利用的。调查组想到用调查问卷的形式来调查垃圾的来源，而对于宣传组的表现，更是让我感到意外，这组学生有想到用他们耳熟能详的儿童歌曲来改编，用一分钱的曲子，把歌词改编成了垃圾再见，并且脱口唱得非常响亮。虽然他们唱出来的歌很稚嫩，但是这是同学们自己动脑的结果，我当即表扬他们：“自己想出来的，真是不错，同学们，看来，如果我们平时专注于做某件事，什么事都难不倒我们！”在这样的鼓励下，孩子们的干劲更加十足了。环节2：活动：如何处理垃圾方案设计大比拼这一活动是在学生认识到了垃圾给人类带来危害以后，同时也认识到垃圾是放错了位置的资源.回收垃圾不但美化环境,而且垃圾再利用可以节省新资源的开采。这一环节同学们的表现让我眼前一亮，心灵手巧的同学们利用各种废弃的物品制作成了各种小制作，如，一张张废纸在他们的手中竟然折叠出一座座自己心目中的桥;使人垂涎欲滴的菠萝;让人仿佛听到清脆撞击声的风铃环节3：评出优胜组。这一环节是对学生之前的表现予以肯定。使学生在这样的鼓励下，干劲更加十足。六、说成果通过这次综合实践活动，不仅使同学们的动手能力、实践能力、合作能力得到提升，而且也加强了学生的卫生意识。同时他们还意识到要使我们学校的卫生环境得到根本性的改善，还是要靠大家的力量。于是，他们决定写倡议书，号召全校学生争做文明少年，让每个人动起来。（附：倡 议 书）亲爱的同学们：你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境学习吗？你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？为了使我们美丽的校园多一份绿，添一份生机，有一个舒适的学习环境。因此，我们倡议：一、以爱护校园环境为己任，从点做起,勿以善小而不为,勿一恶小而为。自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。二、不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学。三、看到地面上有纸屑等垃圾，主动捡起来，扔进垃圾筒里。四、应主动清理抽屉里的垃圾。五、从身边做起,切实履行自己卫生职责,做好应尽义务,为营造一个良好的卫生空间做出自己的贡献当我们在绿树成阴的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光,吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。郑坊小学五（一）班 2009-10-22同时同学们通过这次综合实践活动也有了自己的小小感受。（附：学生的感受）有趣的实践活动在我的记忆里有一节生动的实践活动课。它，就像一扇天窗，让我们拥挤着探出小脑袋，看一看窗外繁华的世界。这次活动主题是身边的垃圾，讲的是了解我们身边的垃圾。当我们看到一些不好的现象影响了同学们的学习、身体健康时，老师让同学想想办法，同学们不愧是小金点子大王，各种办法都想出来了，在采访途中，我们遇到了各种困难，有的人不接受我们的访问，有的同学不理睬我们的调查，在整理我们调查数据时，面对一大堆的纸条我们不知从哪里下手。可是同学们都努力克服了，这个活动开展后，我们深有感