人教版语文第六单元22课《我为你骄傲》教学设计

我为你骄傲22教学内容：识字和整体感知。课 型：课文。教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。能把课文读通顺。 2、整体感知课文内容。教学重点：认识8个生字，会写12个字，把课文读通顺。教学难点：整体感知课文内容。设计特色：放到具体的语言环境中识字。教学准备：生字词卡片、课件。教学流程： 一、填词导入新课。1、 上课前，我们来词语填空，都是同一个词。（老师相机出示课件，学生边读边填。） 虚心使人进步，（ ）使人落后。 刘翔为国家争光，我为他感到（ ）。 一只（ ）的公鸡爱和别人比美丽。2、 导入：孩子们真聪明，我为你们骄傲。除了你们能令人骄傲外，还有一个人也能令人骄傲。今天，我们就到课文我为你骄傲中去认识他。3、 板题，读题：看黑板，看老师写题目，来把题目读三遍。4、 根据题目质疑：读完题目，你有什么想问？（学生各抒己见）老师根据学生的提问小结有价值的问题。5、 导入：这些问题课文中都有答案，我们到课文中找找吧。2、 识字读文，整体感知。1、 自由读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字圈出来。（学生边读课文，边圈出不认识的字。）2、 检查情况：你圈出了哪些不认识的字? (学生汇报，老师板书。）还有不同的吗？（学生补充，老师相机点拨、板书。）3、 用自己喜欢的方法去认识这些字。（学生用自己喜欢的方法认字。)4、 检查情况：你认识了什么字？用什么方法认识的？5、 做游戏：真能认识这些字吗？那我们来做做游戏。 找朋友：把左边的拼音和右边的字用线连起来。 猜一猜：谁到黑板前，背对黑板，老师轻轻点一个字，其他同学注意老师点的字，然后转过来猜老师点的是哪个字，其他同学来判断有没猜对。猜和判断都要读出字。 摘智慧果：看老师画的一棵智慧树，树上结满智慧果，智慧果里藏着词语，谁来摘下来后带大家读，读对了，这果子作为礼物送给你带回座位，没读对，放回树上，看谁摘回座位的果子最多，然后用你摘回的其中一个词语说话，话说得最好，那他就最值得我们骄傲。6、 导入：游戏你们会做了，看来你们真有一套，不过真金不怕火炼，是真金吗？生字宝宝回到课文中去了，还能认识它们吗？7、 指名分段读课文。（学生分段读课文，老师相机点拨。）8、再默读课文，想想：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲？提示：小男孩把 , 然后知道错了，把 。（学生边读课文，边想想。）9、检查情况，相机点拨。10、导入：到这里，我还是不太想相信你们，怕你们刚才都是骗我。如果能把字写好，我就完全信了。三、抄写生字。1、老师出示课件，学生看看它们在田字格中的位置。（学生汇报它们的位置，老师随机指导难写字的写法。）2、学生在田字格中写字，然后展示。板书设计：我为你骄傲我为你骄傲22教学内容：理解和感悟课文。课 型：课文。教学目标：1、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2、学会承担责任，学会宽容。教学重点：有感情地朗读课文，体会孩子的心情。教学难点：领会故事中的道理和学会承担责任，学会宽容。设计特色：让学生亲历阅读过程来理解感悟。教学准备：课件。教学流程：一、复习引入。1、复习：上节课，我们学了课文我为你骄傲，还记得小男孩做了什么事，值得老奶奶为他骄傲吗？（学生先回忆，然后汇报。）2、导入：这节课，我们继续学习这篇课文。二、精读课文，读出感悟。1、默读课文，画出小男孩做事时心情的句子。（学生边默读课文，边找句子。）2、检查情况，相机点拨。（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。这句话写出了小男孩心情怎样？小男孩为什么心里很开心？把扔出去的石头的快读出来。这句话说扔出去的石头很快，采用了修辞手法，是什么修辞手法？把 比作 ，又把 比作 。我们也来说说： 像 ，又像 。再读这句话，感受石头的快，我的开心。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 读完这句话，你体会到了什么？特别是这句话哪里让你有这样的体会？读出来。 （3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 读完这段话，你知道了什么？特别是哪些词让你知道了？这些词读慢、重一点害怕就出来了。你害怕的时候会怎样？说说。这样你就更能把害怕读好了，来试试。 （4）一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。 这段话写了我心里很轻松，我心里为什么会轻松呢？信封里装得7 美元，仅仅是钱吗？那是 。3、请大家看黑板，观察我的心情，发生了什么变化？为什么会有这样的变化呢？（学生边想想，然后汇报。老师相机板书。）4、“我”明白后，除了把钱和一张道谦的便条装进信封投给老奶奶这样做外，还可以怎样做？ 5、看来，“我”真明白了，难怪老奶奶会在便条上写上： （填空。）来，也像老奶奶一样称赞称赞他，读“我为你骄傲”，也像老奶奶一样自豪自毫，读“我为你骄傲”小男孩的所作所为，也被你发现了，你会对他说什么？我会说：“ 。”）6、导入：到这里，我们知道了小男孩值得大家骄傲，那老奶奶呢？我们也来看看。 7、当老奶奶知道玻璃被打碎了，没去追问，她在想什么呢？她在想： 。当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想一些什么呢？她会想： 。面对这样的老奶奶,你会对她说什么呢？我会对她说：“ 。”（老师相机板书。）三、总结升华，拓展延伸。1