一年级数学上册第三单元《5以内的加法》（信息窗1）教案青岛版.docx_第1页
一年级数学上册第三单元《5以内的加法》（信息窗1）教案青岛版.docx_第2页
一年级数学上册第三单元《5以内的加法》（信息窗1）教案青岛版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5以内的加法教学内容：教科书第31-33页教学目标：知识与能力1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，2、认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。过程与方法：创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。情感态度与价值观：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重难点重点：会正确计算5以内的加法，体会加法的意义。难点：体会加法的意义。教学过程一、创设情境 同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？为什么？ 有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、 提出问题1、出示课件来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。探索解决问题的策略。先让学生独立思考。采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把2和3合起来帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把2和3合起来用加法计算。认识加号。理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“2+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。3、解决问题：一共有几只小鸟？先让学生完整的说说图中关于小鸟的信息：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟，一共有几只小鸟?要求一共有几只小鸟可以怎样列算式？试一试。（学生独立尝试）组织全班交流，教师板书：4+1=5（只）。怎么读？谁来说说算式中的“4、1、5”分别代表什么？把这个算式完整的说一说是什么意思？学生回答，教师补充或引导。4、解决问题：一共有几只桃子？先让学生独立尝试，在集体订正。三、自主练习1、第一题：摆一摆，算一算。（1）学生边摆边说：左边2个，右边1个，合起来是3个。（2）指导学生讲算式填完整。（3）读一读，说一说算式的意思。2、第二题：先看图，说说每幅图的意思，在列算式。订正时让学生说说算是中等每个数的含义。3、第三题：独立计算，对有困难的学生，可让其通过摆正方体算出结果。4、第四题：独立看图，完成算式。集体订正。5、第五题：（1）以1+25为例：究竟是谁和5比较大小？是2吗？是1吗？是什么呢？明确：是1+2的得数。教师可以做示范，让学生将得数卸载1+2的下面，在进行比较。（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论