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文档简介
和是8、9的加法及被减数是8、9的减法课题:8、9的加减法教学内容:教科书第45页的信息窗5。教学目标:1进一步理解加减法的意义,并能正确计算得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法。2使学生学会有条理地思考问题。3感受自己身边的数学知识,体会学数学用数学的乐趣。教学重点:进一步理解加法的意义,掌握得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法的算法。教学难点;熟练计算关于8、9的加减法教学准备:情境图学具:小棒或圆片课前复习:8、9的合成与分解教学过程:一、创设情境1.出示水帘洞情景图师:水帘洞里热闹极了,小朋友也来这里游览,请同学们看一看他们在水帘洞看到了什么?找一找都有哪些信息?愿意讲给大家听一听吗?学生在独立思考的基础上,进行小组交流,全班交流。 图1:生:我看见图上岩石上前边有5只小猴,后边有3只小猴;生:红花有5朵,黄花有4朵,(教师注意引导学生说完整的话)图2:跳进洞里5只猴。二、提出问题师:图上给我们提出了什么问题? 请找出来。(1)一共有几只猴子?(板书)师:你还能提出哪些问题? 学生可能提出以下问题:(2)岩石上还剩几只猴?板书(3)一共有几朵花?三、解决问题(一)解决第1个问题:1.找关于猴子的信息:前边有5只猴子,又来了3只2.师:要算出有多少只猴子用什么方法解决?加法。为什么用加法?怎样列式? 3.让学生独立列式计算。生说教师板书: 5+3=8 3+5=8师:你是怎样算出得8的?生:用组成:5和3组成8 5+3=8(二)解决第2题要计算还剩几只猴?需要找到什么信息?你是怎么知道的?引导:总数是8只,跳进洞里5只。从8里面去掉5怎样列式:8-5=3只 怎样算出3的?生:8可以分成5和3生:5+3=8 8-5=3(三)解决第3题让学生找出花的信息,学生独立完成,汇报:5+4=9交流算法:说说你是怎样算的?想数的组成。总结算法:做减法可以想组成 也可以想加法做减法。四、巩固练习1.自主练习第1题学生独立填写,说说做法。用语言表达图意列式计算。2.口算练习:第2.5题3.第3题 说说图意,独立试做,交流时总结:求两部分合起来是多少用加法计算。4. 第4题 看图列式,叙述图意 理解减法的意义。五、 课堂总结:师今天我们
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