人教版小学三年级英语说课稿Unit 3 Last Weekend1

Unit 3 Last Weekend值夏中心小学 张明琼一.说教材本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情,教材内容围绕话题:“What did you do last weekend？”展开,本课在以往所学的短语和句型的基础上,新授一般过去时的表达方式.本课时的教学内容是新授wash clothes、clean the room等词汇的一般过去时及What did you do last weekend？的问答,为将来多种语态的学习打下基础.二.说目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标.(1).教学目标A.认知目标: 能够听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去时的构成,能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Lets find out的任务.B.能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.(2).教学重难点重点: 听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.难点: 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式形式是第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点.教学过程中可以通过相互比较 强化操练来突破此难点.三.说教法(1).教法设计在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能.我们提倡用整句教学法,因为虽然信息交流一般利用单词或短语来实现,但要让学生学会使用英语,必须培养他们使用整句的能力.(2).学法指导在学习语言中注重以学生为主体,让学生来感受、发现和探究.在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生开口、书写和记忆,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.四.说过程1.导入设计(1) warmup吟唱五年级下册第一单元的歌谣What do you do on the weekend?(2)Free talk设计思路 上新课之前,利用猜单词地游戏,使学生进一步巩固已学的对话及单词,然后通过说唱回忆一些动词短语,并提问What do you usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情,达到复习play football等本课所涉及的动词短语的目的,为新课的学习做好铺垫.2.新课呈现课件呈现一个日历:Saturday提问:What day is it today？学生回答:Its Saturday。教师提示:Its the weekend. What do you usually do on the weekend？学生回答:I usually.然后教师再次出示日历,圈出上星期六的日期,提问:What was that day?Ss:It was the last Saturday.T:It was the last weekend.What did you do last weekend?教师引出句型: What did you do last weekend?板书句型并朗读,呈现短语watched TV、washed clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时能够辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同时向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.设计思路 借助生活中常用的日历,自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去地时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.3.操练巩固 (1)填空练习,巩固理解.为了巩固学生对动词过去式的理解,我还设计了一些强化训练,如填空:Last weekend，I_homework at eight in the morning。I_ football with my friends .设计思路 针对高段学生的实际,设计一些巩固练习让学生对动词的过去时进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握了正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.(2)学习Lets find out部分.教师通过多媒体课件出示图片,提问：What did Zoom do last weekend？学生根据图片回答:He watched TV. He watered the flowers. He did his homework.通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.4.