人教版小学语文第二册第七单元《两只小狮子》教学设计

（人教版一年级下册） 27、两只小狮子教学设计教学目标：1用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。2创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。3激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。教学重点、难点：教学重点：1.了解“刻苦、整天”等词语的意思。2.了解懒狮子不练功的原因。3.读懂狮子妈妈的话。教学难点：1.理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。2.了解懒狮子不练功的原因。教学准备：1.狮子的图片。2.多媒体课件。教学过程：（一）猜猜谜语,揭示课题1、满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（打一动物）（板书：狮子）2、师：狮子的狮可是今天的生字宝宝，谁有办法记？（“犭”加“师”）3、夸狮子：你能夸夸狮子吗？（狮子很勇敢，狮子的爪子很锋利，狮子的叫声很响）4、师:是啊,说的真好!怪不得人们称它为林中之王,百兽之王呢! 在一片茂密森林里呀，有一只狮子妈妈生下了两个宝宝，他们就是两只小狮子。（板书：两只小）你们看，这就是我们今天要学习的课文-生读课题。（二）初读课文，整体感知1、小朋友你们想知道这两只小狮子的故事吗？我们一起去读读课文吧。2、明确读书要求：读之前，老师有个要求：把课文读通顺，不添字落字。（三）生字教学1、狮子妈妈邀请小朋友们去他们家做客，你们看，这是她的邀请函，请你认认看，读出来了就去狮子妈妈家玩了。（师出示带拼音的生字卡片）认识生字，指名读，读对了请跟他读。（在读中适时评价，提醒生字：狮、整、洋将、应是翘舌音；将是多音字）齐读。2、现在呀，小朋友有了狮子妈妈的邀请函来到了森林里，森林里的动物可多了，现在呀，我们来比一比，赛一赛谁抓到的兔子多。（课件出示去拼音的生字）指明读，男女比赛读。3、词语：小猴子没有得到金牌，因为它没有读对词语，谁来帮帮它？开火读，齐读。（课件：词语）（四）讲解课文1、小朋友们真能干！狮子妈妈让她的狮子宝宝早早的门口等着你们了（贴狮子图）你们看，这两只小狮子有什么不一样啊？（一只刻苦，一只懒洋洋）课文哪一个自然段向我们介绍了这一只勤劳，一只懒惰小狮子？（出示第二自然段）第二自然段有几句话呀？（两句）自己读读，哪句写刻苦的的狮子，哪句写懒狮子（指名回答：第一句写刻苦的狮子，第二句写懒狮子）师：你们想和哪只小狮子交朋友？（生：刻苦的狮子）学习刻苦的狮子的句子：1、齐读。你从哪里看出它很刻苦了？（整天练习）整天练习是怎样练的呢？谁再来读这句？（指名读：生1 生2）小狮子整天练习什么本领啊？（“滚、扑、撕、咬”）这只勤狮子练呀，练呀，练到了夏天，太阳火辣辣地照着，小狮子头上、身上全是汗，可它还在（引读）勤狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候会碰到什么困难吗？（满头大汗、脚会蹭破皮会流血）它遇到了这么多困难，可这只勤劳的狮子还是在怎么样呀？练呀练呀，练到冬天，小动物们都躲起来了，北风呼呼地刮着，他还在练习滚、扑、撕、咬（课件滚、扑、撕、咬）这就叫“刻苦”！（板：刻苦）2、多辛苦啊，别练了，好吗？是呀，这些都是在森林里生活的本领，所以小狮子这样刻苦的练，谁再来夸它，指明读。学习懒狮子的句子：1、勤狮子这么刻苦地练习的时候，他的兄弟懒狮子却（课件出示第二句哎，真够懒的。指名读，你觉的他读的怎样？（读出懒洋洋的样子）懒洋洋地晒太阳，还可以懒洋洋地干什么？（板：懒洋洋）（1）老师也想试试，能给我个机会吗？（师范读）谁能学着老师的样子来读读？（2）.配上动作就更棒，谁敢于向他挑战？（生：加上动作读）（3）.师：现在男同学当刻苦的狮子，女同学当懒狮子，你们要是把懒狮子懒洋洋的样子读出，也就是刻苦学习的孩子。2、懒狮子正在晒太阳，这时候旁边的一棵小树对它说了些什么？（课件出示第36段）齐读。小狮子是怎么样回答的啊？（慢吞吞）为什么慢吞吞的说呢？（懒狮子太懒啦，连说话都懒得说了）所以这句话要怎么读呢？指名读。懒狮子不想吃什么苦头啊？（像勤狮子一样学滚、扑、撕、咬的本领）他是怎么想的呢？指名说。齐读小狮子说的话。分角色朗读。3、猜测小树的心理：小树听了懒狮子的话心情怎么样呢？（不高兴、生气）4、狮子妈妈也听到了，狮子妈妈说（课件出示狮子妈妈说的话）狮子妈妈不在了要靠谁呢？狮子妈妈告诉懒狮子应该怎样做呢？5、如果你是懒狮子，听了妈妈的话你会怎么想呢？（课件出示：如果我是懒狮子，我会想_。）让学生说，（课件出示：万兽之王）（五）拓展延伸小朋友们，这节课孩子们真棒，就像那只勤劳的狮子一样刻苦，现在啊要和小狮子说再见了，老师也有一句话要送给懒狮子和那些和懒狮子一样还没有刻苦学习的孩子。那就是（课件出示：少壮不努力，老大徒伤悲。）（六）作业布置把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。（七）板书设计27、两只小狮子勤狮子 懒狮子 刻苦 懒洋洋（八）教学反思：两只小狮子是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。我通过“猜猜谜语，揭示课题（引入）”“初读课文，整体感知”“生字教学”“讲解课文”这几个部分来教学的。猜谜语，孩子们很有兴趣，所以我采用了一个狮子的谜语来揭示课题的，生字教学中，我设计了狮子妈妈邀请小朋友去做客，读出邀请函上的带拼音的生字宝宝，通过指名读，齐读。并适时评价，用表扬的方式来提醒学生注意“狮、整、洋、将、应”是后鼻音，“应、将”是多音字。再者，我利用小朋友争强好胜的心理教学去拼音的生字宝宝，比比谁抓到的兔子多。男女比赛读，个别读，检查学习情况。最后，为了更好的学文，让小朋友帮帮小猴子读出词语，再次巩固生字。学文，我是采用两只小狮子的图片来吸引小朋友的，从而拉近学生与文本之间的距离，激起学生学习的欲望。通过让学生观察，说出两只小狮子的不同之处，用一个词来形容这两只狮子，一只刻苦，一只懒洋洋。你喜欢哪只狮子呢？通过学生的回答进而学习写勤劳的狮子的句子，我有意识的让学生动笔划一划写两只小狮子的句子，帮助学生养成“不动笔墨，不读书的习惯“，使学生在不断的练习中，逐渐养成良好的读书习惯。在理解“刻苦”一词时，我利用引读来让小朋友感受到狮子的刻苦，再让小朋友观看勤狮子刻苦练习滚、扑、撕、咬的本领的动画，形象生动的理解了“刻苦”一词。通过勤狮子和另一只狮子的对比来引出懒狮子的懒洋洋。在学习第二句的过程中，我先是把这只懒狮子与前面那只勤劳的狮子作了对比，让孩子们通过对比明白这只狮子有多懒，然后指导朗读，理解体会“懒洋洋”这个词语。在表演“懒洋洋”这个动作时，孩子们兴致很高，课堂气氛比较活跃，在表演中很好的理解了“懒洋洋”。指导学生朗读，我运用了齐读、个别读、男女分读、分角色朗读，多种朗读