人教版小学语文第二单元第七课《尊严》教学设计

尊严教学设计 唐江红旗学校 叶贞瑜教学目标：1、认识本课4个生字2、有感情的朗读课文。3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。教学重点：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。教学过程：一、导入： 1、同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅，拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王-哈默。2、听到这里，你有什么想说的或想问的吗? 学生自由阐述。3、既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文1、学生自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？2、谁愿意说说课文讲了一件什么事？3、让学生默读课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？4、聚焦第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？ 三、分析课文（1）找出三次对话1、学生默读第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。2、请学生来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。（分多形式朗读）（2）分析第一次对话1、分析第一次对话，由学生自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。2、谁愿意说一说？3、作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？4、生自由发表意见（板书：自立）那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。学生同桌互读，小组分角色朗读。（3）分析第二次对话1、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。小组讨论，在书中画一画，议一议。谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？2、范读年轻人说的话，三个不字加重语气。3、通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？（板书：讲原则。）我们该用什么样的语气来读呢？学生同桌练读，指个别组读。评一评，他们读的怎么样？师生互评。（4）分析第三次对话1、杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。2、年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？（板书：自强）那我们该用什么样的语气来读呢?学生小组内练读，指名读。师生互评。3、杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？再找一组来读（加上自己的理解、动作）。（5）小结这三次对话1、三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。学生在小组内练习。指两组上台前来带头饰表演。师生互评。2、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？那你是怎样理解这句话的？3、小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。（板书：努力）四、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。五、知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：我的一个美国朋友名叫乔治逊，是个黑人。有一次，乔治逊乘坐加利福尼亚飞往华盛顿的班机。他身边坐着一位白人女性，衣着华贵。乔治逊刚坐下来，就听到那位女士嘟囔了一句：“真讨厌，黑鬼。”乔治逊没有介意，还谦逊地对她微笑。 那位女士更不高兴了，对空姐大声喊道：“真是倒霉死了!我实在受不了和一个黑鬼坐在一起,请再给我找一个位子！”几分钟后，空姐回来了，很有礼貌地对她说：“对不起，经济舱已经没有空位了，只有头等舱还有一个空位。我们已经得到了机长的许可，考虑到有这样的特殊情况，为了不让乘客和一个讨厌的人坐在一起,就破一次例。”然后，空姐转向乔治逊说：“先生，如果你不介意的话，请你去头等舱。”这时，周围的乘客站了起来，使劲地鼓掌，还有人大声叫好。 人们在尊重别人的时候，也维护了自己的尊严；如果践踏了别人的尊严，自己也会蒙受屈辱。 同学们，假如你就是那位黑人乔治逊，你会怎么做呢？（小组