人教版小学语文第十一单元 书信《送往小木屋的信》教学设计_第1页
人教版小学语文第十一单元 书信《送往小木屋的信》教学设计_第2页
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文档简介

送往小木屋的信教学设计教学要求：1、认识本课11个生字，会写10个生字。2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。教学重点：通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。教学难点：1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字。2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。导学过程：一、导课：随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。二、初读课文，解决文中生字。1、自渎课文，想办法解决文中生字。2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。2、 分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？（1） 抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。（2） 鼓励学生把自己理解到的读出来。（3） 用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。3、当他们得到信时，又是什么表现？（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信
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