人教版小学五年级语文第17课《落花生》教学设计_第1页
人教版小学五年级语文第17课《落花生》教学设计_第2页
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文档简介

17、落花生 （教案设计）一、 谈话引入。（板书课题）上节课我们预习了落花生，这节课我们继续学习（学生读课题）问：“看到课题你有什么问题？”学生说：“落花生是什么意思？”然后教师解释为什么叫落花生。问：你们爱吃花生吗？师：我们平时吃时，很少有人想到花生有什么特点，也不会想到花生对人有什么启迪。今天我们同作者一同品尝花生的美味，看看我们还明白了什么？翻书（ ）页，我们从课题看像是写状物的文章，其实它是写什么？学生说：写事。教师：好，我们看看课文写的是一件什么事。二、 指读课文，其余思考课文讲了一件什么事？读完，学生回答。三、 读课文，作者按怎么样的顺序写这件事的？课文哪些部分分别写了这些内容？板书：种 收 吃 议可分两部分：第一自然段写种花生。第二至十五自然段写过收获节谈论花生的情况。四、 理解课文内容。1、作者怎样写第二部分种收花生的。（大家轻声读这部分）2、读种花生这部分。3、“居然”-？说明了什么？过渡花生收获了，母亲提议过收获节，谁来读读第二部分。 4、指名读，其余思考:都有谁参加了收获节，重点提到谁？为什么？ 5、他们围绕什么席子话题展开讨论？分角色朗读（310自然段） 6、当父亲说谁能把花生的好处说说时，我们是怎样说的？父亲怎么说？ 7、师生对读父亲这段话。那么父亲说说花生的可贵之处到底是什么？看图说一说，然后读一读父亲说的这段话，体会语气。8、小结过渡，父亲的用意是什么？9、指读父亲说的第二段话。（出示这句话） 花生怎么不好看，怎么有用？父亲说的两段话有什么不同？（大家再读这段话）10、指名用父亲期望的语气读这段话。然后再齐读。11、我们听完了，有什么反应。我是怎么说的呢？（齐读） 出示填空题：人要做有用的人，不要做只讲体面而 。12、你是怎么理解这句话的？ 什么叫做体面的人？ 实际生活中有哪些像父亲说的这样的人呢？（同桌互说）13、齐读“我”说的话，及最后一自然段。 为什么父亲说的
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