人教版小学四年级英语下册《Unit3IsThisYourSkirt？》教学设计

四下Is this your skirt？教学设计 一、教学目标1. 能听、说、认读本课时主要单词：pants, socks, jeans, shorts, shoes.2. 能用句型Where are my ？来提问并回答。3. 能听懂会唱Lets chant部分歌谣。二、.教学重点、难点分析教学重点：听、说、认读pants,socks,jeans,shorts,shoes教学难点：1. pants,socks,jeans,shorts,shoes常用复数用法。2. Where are my socks/shoes?中系动词are 的复数形式的理解。三.教学过程设计步骤1：一、热身（Warm-up）1.出示flash课件，师生齐拍手共唱colour song2.教师出示图片skirt/shirt/T-shirt/sweater/dress/jacket.让学生看图片说出单词。3.让学生带着自己的作品在班里进行询问调查，（根据板书的形式让学生用英语询问调查）。4.展示成果;抽几组同学进行板书对话。（给予奖励）设计意图：以歌曲作为课堂的开始，可以消除学生紧张的气氛，营造一种轻松的氛围。在情景中进行复习是为了让学生能够在已知的基础上滚动回忆，加固已学的知识，从而达到温故而知新的教学效果。步骤2：二、presentation1、教授新词shoes ,教师指着自己的鞋子说：Look at my shoes ,My shoes are black .教学生读几遍shoes后，（shoesshoes）板书，并即时提问Look at your shoes .What colour are your shoes ? Where are my shoes ?(教师可以自问自答Look,They are on my feet .)教师多说几遍让学生无意识中学会。2、教授socks(实物)教师先拿出一双旧的袜子，说My socks are white .My socks are old .然后再拿一双崭新的袜子说; My socks are new , 注意发音。（板书）3、教授shorts/pants(图片)教师出示shorts/pants的图片，说：What are they ? They are (号部分可以用中文代替，鼓励学生说。) 教授shorts/pants的发音。注意后面的”ts“的读音。教师即时向学生询问Do you like shorts/pants? What colour do you like ? I likeshorts/pants.4、教授jeans（图片）教师出示jeans的图片，说What are they ?They are .What colour are they ?They are . 注意后面的”s” 让学生自己总结说出为什么有些句子用is有些用 are 呢？（区分are、is的用法，并告诉学生pants,socks,jeans,shorts,shoes这些词通常情况下要用复数形式。）5.出示flash课件，学习歌曲My clothes.设计意图：在本环节的教学中，教师结合图片教学或实物教学的方法，让学生初步认识与学习新词和句子。一边学习词汇，一边练习句型，以做到词不离句的目的，而不至于单词教学和句型的练习相脱节。生动活泼的课件可以引起学生极大的兴趣。步骤3：趣味操练（practice）1、做游戏：看口型猜单词。（奖励）2、看图片贴单词或看词贴图片。3、做游戏：Whats missing ?教师较快的出示单词卡片，让学生尽可能快的说出缺了哪一个。设计意图：为了让学生加深记忆，我采用了以上几种游戏活动。让学生在游戏活动中轻轻松松地学习和记忆。步骤4：巩固扩展1.合作学习（请大家以小组的形式根据板书扮演角色，可以适当发挥。）2.出示Lets chant 课件，准备结束本次科。设计意图：以歌谣结束本课时的教学内容是为了让学生懂得音乐的美，并以歌谣来让学生区分are、is的用法，加深记忆。步骤5：布置作业（Homework）1.抄写本次课学习的新词。shoes/socks/shorts/pants /jeans2.应用所学的单词和句型与同学自编对话，可以适当发挥，以便在下次课上分角色表演。设计意图：可以对当天所学知识及时复习巩固，学以致用。板书设计: Unit 3 Is This your shirt ? （ B ） shoes (图片)Whe