人教版语文第三册《我是什么》教学设计

我是什么教学设计全南县实验小学 陈菊婷教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教、学具准备：1、生字词语卡片、课文朗读录音、反映水的变化的多媒体课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时间：2课时第一课时教学流程：一.猜谜激趣，导入新课。1、 师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师给大家猜猜谜，好吗？忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （打一自然物）（答案：云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（打一自然物）（答案：雨）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。 （打一自然物）（答案：雪）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。 （打一自然物）（答案：雹子）2、 师：同学们，仔细观察，你们发现了什么吗？生1：它们都与水有关。生2：它们都是自然现象。师：你们真聪明，今天，我们就来学习一篇与水有关的课文。（ 板书：我是什么）请同学们读两遍课题。二、读中感悟，引导学习1、这能变成云、雨、雹子、雪等自然现象的神奇宝贝到底是什么呢？快打开课本144页读一读吧。读书的时候把生字新词读准确了，把句子读顺了。2、同学们读得真认真，师：这神奇的宝贝是什么呢？（水）你们真会读书。美妙的读书声把生字宝宝给唤醒了，去和神奇的水娃娃见面之前，我们一起去认识一下生字宝宝吧3、 出示生字：飘浮 披着 雹子 灌溉 机器帮助淹没庄稼 冲毁温和暴躁 灾害（点拨“没”多音字；“庄稼”的读音）生想象画面自由读，小老师领读，个别读，齐读。4、这些调皮的生字新词跑到课文里了，你还认得出他们吗？数一数课文总共有几个自然段，请个别小朋友来和大家分享你动听的读书声吧5、学生分段读，教师指导。读的不顺的段落，可以齐读，或者小组读，或者男女读。6、你们真是小小的朗诵家啊！读读第一段：神奇的水娃娃能变成什么呢？(汽或者云)是谁帮助他变成汽的？（太阳）汽连成片就成了云，云姑娘有很多衣服呢。瞧 出示图片及句子“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”（齐读，个别学生读，合作读，）谁能用“有时候有时候”说一句话？”7、云又能变成什么呢？快读一读第二段吧（雨、雹子、雪）云遇到什么时候才能变成雨、雹子、雪呢？（冷风）呼啦啦，呼啦啦，冷风来啦。瞧，出示图片和句子“我在空气中飘浮着人们又管我叫雪”（集体读，个别读，合作读）重点点拨动词“落”“打”“飘”（重量程度，读的语气）8、落 打 飘雪花从空气中（ ）下来。冰雹从空气中（ ）下来。小水珠从空气中（ ）下来。9、出示水循环的示意图，复习本课时水各种形态的变化，巩固知识点。10、水还能变成什么呢？出示图片，生了解。11、平时水又有哪些活动呢？我们来读读第三自然段。（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）课件7：海洋录像）你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。12读读第四自然段。你们还知道水为我们做过什么好事？（人类离不开水，我们平常要节约用水。）你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）三 总结全文1你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。2今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后