人教版语文一年级下册《两只小狮子》教学设计

语文学科人教版本一年级下册第27课两课时两只小狮子教学案例第一课时一教学目标:1.认识课后生字，能规范正确地书写生字。2.通过对重点字词理解，能通顺流利有感情地朗读课文，。二教学重点：“练”字的右边是横折勾而不是竖勾。教学难点：抓重点词“滚、扑、撕、咬、整天”着重体会狮子“勤勤”的勤奋。三教学准备：教学课件，生字卡片及狮子的头饰。四教学课时：第一课时五教学过程：（一）导入：1.道具狮子打招呼：嗨，你们认识我吗？知道我是谁吗？谁能读准我的名字（贴上狮字）？谁有好办法记住我的狮字？生：形声字。反犬旁加老师的“师”。2.谁能告诉我狮子的狮为什么是反犬旁？生：因为它跟动物有关。3.反犬旁的字还有哪些呢？生：猴，狗，狼，猫。4.小朋友，听了你们的发言，我知道了凡是带反犬旁的字都跟动物有关。5.小朋友们，你们知道我有哪些本领吗？生：跑得快，抓得多。6.想知道狮子为什么能成为兽中之王呢？今天我们就一起来学习这篇有意思的课文。认识两只不一样的狮子。（设计意图：通过道具狮子的导入，吸引孩子的注意力，成功地将孩子的目光吸引到课堂上来。趣味性地提问总结了反犬旁字的规律）（二）自读课文：1.自读课文，读准字音，读通句子。难读的句子要多读，回读。请你根据两只小狮子的特点给它们取名字。2、汇报 你给它们取了什么名字，为什么？生：勤勤，懒懒。为什么取名字叫勤勤，懒懒呢？生：一只勤劳一只很懒。3.那你们喜欢哪只狮子呢？为什么？生：勤勤。因为它很勤劳，所以我很喜欢它。你们从哪句看出这是一只勤劳的小狮子呢？（指导读句子）（设计意图：给狮子取名字这一环节检查了孩子的自学情况，总结了两只狮子的特点。）（三）学习生字：1.小朋友们，勤勤还给我们带来了7个生字（出示生字）2.小朋友们，你们在下面大声地拼读这些生字，你觉得哪个生字最难读，为什么？生：整，它既是后鼻音，又是翘舌音。（带读三遍）3.小朋友们：这些字当中哪个字最难记？生：滚。谁有好办法记住它？生：三点水旁记住它。有一个猜谜语的办法记住它：老公公，站中间，下了雨，湿了衣。生：懒字也很难记。生：不难记，懒是指心里懒，所以有个竖心旁。生：老师，我发现将军的将左边像个盾牌，上面插着两支箭。说明将军在打仗。生：靠可以用加一加的办法，告加非就是靠。（设计意图：通过让学生提问，让学生解答的方式，鼓励学生自己观察，自主识字，解决生字。）（四）读句子。1.出示刚才的句子，小朋友们，从哪些表示动作的词里我们可以看出这是一只勤奋的狮子？生：滚扑撕咬2.还可以从哪几个词看出它很勤奋？生：非常刻苦、整天。3.从“整天”这个词你读懂了什么？生：从早到晚不休息。谁能读出它的勤劳？（指导读）（设计意图：通过对动词的提问，重点词“整天“的体会，让学生学会抓重点词体会朗读，初步感知词语的巧妙运用。）（五）学习写字：1.现在让我们像勤勤一样练习一下我们的写字本领。（出示“练”字）2.小朋友们，提醒老师写这个字的时候要注意什么？生：练字的右边是横折勾而不是竖勾。3.写“习”字要注意什么？生：横折勾是一笔写成的。生：里面是一点一提而不是两点。而且点提不能粘到写。4.观察其它两组字，说说你的发现？生：我发现“苦”和“学”字都是上下结构，上面小下面大。生：我发现“非”和“常”是好朋友，可以组成词“非常”。5.师范写。6.生描红，写一个。7.投影评价。8.再练写一个。（设计意图：生字教学是小学课程的重点，完全凭老师口授课堂显得呆板无趣，也让孩子有信赖性。让孩子做学习的主人，鼓励他们自己发现总结，加深识字的印象）（六）结束语：同学们，今天我们认识了一只勤奋的小狮子“勤勤”，并且像它一样练习了我们的本领。希望小朋友们像它一样，勤学苦练，做一个有本领的人。两只小狮子教学案例第二课时一教学目标:1.通过朗读懒狮子“懒懒”及小树的对话，体会“懒懒”的懒惰及骄傲。2.通过学习课文，懂得从小学会生活的本领，长大才能成为生活的强者的道理。二教学重点：有感情地朗读课文 ，通过“慢吞吞”等词体会“懒懒”的懒惰、骄傲。教学难点：体会 “真正的狮子”的含义。三教学准备：教学课件，狮子，小树的头饰。四教学课时：第二课时五教学过程：（一）学习课文。1.导入：同学们，上节课我们刻苦练习写字，我们的写字水平得到了提高。现在我们看看，另一只狮子它在干什么？生：晒太阳什么也不干。小朋友们，通过你们的读读出它的懒。（指导读句）2.这只小狮子太懒了，连好朋友小树都看不下去了，请小朋友们再读段。注意狮子的话用波浪线，小树的话用横线划下来。你们觉得哪句最难读？我们一齐来读读。3.小朋友，除了懒，你们从它的话里还听出了什么？生：骄傲，得意。（指导读出得意）4.让学生带头饰表演读段。学生汇报。我觉得他读得好，因为它把书上的一个词表演得活灵活现，这是哪个词？生：慢吞吞。5.（出示多大屏幕）除了可以说慢吞吞地说，还可以说什么？生：慢吞吞地走，慢吞吞地爬。6.这只狮子真是太懒了，难怪大家都不喜欢它，它的话给妈妈听见了，它会对懒狮子说什么呢？小朋友们想不想听一听。（录音播放）（翻开屏幕）小朋友们，你觉得什么样的狮子才是真正的狮子呢？生：有本领的7.你们说得对，让我们学习这个狮妈妈来教育这只懒狮子。（指导读句子）8.小朋友们，听了妈妈的话，懒狮子是怎么想怎么做的？（设计意图：通过朗读，划句，扮演角色读，让孩子着重体会狮子的懒和得意，通过评价等方式鼓励孩子表演，倾听等好的习惯。）（二）总结：只有从小学会生活的本领，长大才能成为生活的强者。最后老师还想送给小朋友这两句话：（屏幕）少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（设计意图：在全文的基础上对问题进行拓展，强化孩子对时间，对学习的概念）（三）板书设计：27.两只小狮子反犬旁 勤勤图 懒懒图猴，狗，狼，猫 真正的狮子动物 练 习 教学反思两只小狮子是一篇富有童趣，可读性极强的童话小故事，在上这课前，打算把这篇课文上成一堂生动活泼，耐人回味的课，但上完课后，感觉与理想中的课相比还是有差距。在这，回想每个细节，觉得自己还有这些不足。首先在课前，没能调整好自己的心态，在上课时，明显觉得底气不足，情绪焦燥。在自读课文这个环节中，提出的自读要求偏难，孩子很难根据要求回答问题。从而在给“根据两只小狮子的特点取名字”这个环节上浪费了时间。在课堂上给予时间给孩子自学时，我大声地鼓励某些做得好的同学，以为可以激励更多的人用心地学，却忽略了给予孩子一个安静的自学环境。而在指导朗读“一只小狮子整天练习滚、扑、嘶、咬，非常刻苦”这个句子当中，在学生朗读的很到位的情况下，我无目标地叫了很多学生来试读，因此又耽误了这堂课的进度。留下了很多遗憾。面对这些败笔，我觉得在以后的授课过程中，我应该发扬优点，改掉不足。首先，我会在准备充份的情况下调整心态，通过鼓励学生，跟学生谈话等方式缓解自己的紧张，消除学生的不适应感。再者，在今后的教学中，我会注意创造一个良好的