人教新课标版小学四年级语文《猫》教学设计_第1页
人教新课标版小学四年级语文《猫》教学设计_第2页
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文档简介

猫教学设计教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较本文与猫在写法上的异同点。第一课时重点：整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。体会文章细节描写和对比手法的运用。板书一：猫郑振铎今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章猫，这篇题为“猫”的文章，实际写的是“养猫”。这点从文章第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章结尾句：“自此，我家永不养猫。”可以看出来。从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇课文，看看究竟发生了什么事情（二）学习课文整体感知运用媒体播放范读课文录音。要求：学生在书上勾画生字及生词。用一句话概括文章主要内容。一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。教师启发学生思考、讨论以下问题。播放思考题幻灯片三。显示第四屏（如下）：思考题四：“我”家三次养猫，我的感情有什么变化？小学语文新课标人教版第一册z、c、s教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z、c、s3个声母与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：z、c、s的发音和zi、ci、si的整体认读、认字。教学难点：z、c、s的发音教学时间：3课时 上课时间： 月 日教学程序：一、抽读卡片，复习旧知识。二、教师引导，学习“”。1、看图，图上画的是什么？2、谁认识这个字母？3、你有什么办法记住它？4、“”我们会读了，也记住了，你们会写吗？5、如果把“”和我们学过的字母组合起来，大家会读吗？认识整体认读音节：“”，读它的四声。三、合作学习其他内容。四、创设情景，巩固联习。引入：星期天到了，丁丁一家人在做什么呢？你看到了什么呢？根据回答出示音节。1、拼一拼这些音节。2、这些音节中，哪些是我们上节课新认识的字母朋友？3、抽读“、”整体认读音节。五、初读儿歌，巩固旧知识。1、要求学生自由读儿歌，遇到困难自己想办法解决。2、再读，一边读一边把带有新学字母的音节勾画出来。3、读给同桌听。六、熟读儿歌，识记生字。1、指名读儿歌，教师面向全体进行指导。2、自由读，边读边想：你知道了什么？3、用
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