人教语文二年级第一册《识字6》教学设计

分辨真善美 体验人间情识字教学设计江西省于都县实验小学 唐小英 设计概说 生活是语文学习的根本、是语文学习的源泉。学生在生活中发现真善美，在生活中体验真善美；在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。达到语文的工具性与人文性的和谐统一。 教学目标 1、知识与技能目标：认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等8个汉字。 2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 3、情感、态度与价值观目标：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。教学重点 认识9个生字,学会规范书写8个生字。正确、流利地朗读课文。教学难点 在朗读背诵、识字的过程中,培养关爱他人的情感。设计特色 生活是语文学习的根本、是语文学习的源泉。学生在生活中发现真善美，在生活中体验真善美。 课前准备 1、教师准备：制作生字卡片、小黑板、磁带。 2、学生准备：收集准备对子材料及有关对事的知识（从书上找，问长辈）。课时安排两课时。教学流程与设计意图第一课时 一、创设情境，形成期待 1、播放歌曲爱的奉献。 2、教师导言：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！今天我们就来学习一篇跟这首歌有关的课文。（板书课题）设计意图：由于学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探索心理的有效方法。通过播放歌曲爱的奉献渲染了爱的氛围，吸引了学生的注意力，激发兴趣，为学习新知识架设桥梁。二、初读课文，快乐识字 1、初读课文。 （1）学生快速读课文。 师：这篇课文的形式很特别，特别在哪呢？赶快读读课文，看你能不能发现它的特别之处。 （2）学生自由朗读课文，圈出生字。 师：课文的对子里还有许多生字宝宝在和小朋友们捉迷藏呢！请大家认真读课文，边读边圈出生字宝宝。（遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。） （3）学生自由认读生字，想办法记住不认识的字。 （4）出示小黑板（或大屏幕） hn m tn pn f 恨 漠 炭 贫 富 j su fng yng 饥 索 奉 永 师：同学们真能干！不仅读的认真、记的认真，遇到不认识的字还能用查字典，请教书上的“小叶子”“小桃子”和问同学老师来解决。生字宝宝都认识了吗？瞧，它们正向你们招手呢！（指小黑板或大屏幕，齐读、男女生比赛读） 2、快乐识字。 （1）出示生字卡片（去拼音） 顽皮的生字宝宝把拼音帽子给摘掉了，你还认识吗？（指名读、开火车读） （2）你用什么方法记住了哪个字？ 鼓励学生多种方法记忆，如：用换偏旁记住“恨”（“很”的双人旁换成竖心旁）；加一加记住“炭”；想像的办法记住“漠”（没有水的地方就是沙漠），“饥”（只吃了几粒饭，我觉得很饥饿），“富”（一个人住着一间大房子，还有许多田）（3）给生字组词，给个别词造句。（4）游戏：抢读词语 仇恨 沙漠 热忱 木炭 贫穷 富有 饥饿 索取 奉献 永远设计意图：引导学生圈生字、自由认读，利用抢答的方式认读带有生字的词语以及启发学生自己想办法记住生字，都是为了让学生在具体的语言环境中、在生动活泼的形式中把生字生词读得更准、认得更清、记得更牢。一句话：形式要为内容服务。三、朗读课文1、学生自由读读课文，读不通顺的句子多读几遍。2、同桌互读课文，你读给我听，我读给你听。3、指名朗读课文，注意读正确、流利、吐字清晰。4、小组赛读课文。5、全班齐读课文。6、说说读了课文你知道了什么？四、指导写字 1、引导学生自主发现：“丑”字中间是横不是点；“暖”字右边不是“爱”；“贫”上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见” 2、出示“饥”和“饱”两个字。请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 3、学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 4、教师补充写这两个字时注意食字旁的横钩的横不能长，竖提的起笔处应该离横钩远一点。（师在黑板上范写一遍。） 5、学生练写，展评。设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先描红，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样就极大地提高了学生写字的兴趣。四、积累词句。 1、把课文里你喜欢的对子背给家长听。 2、课后 “我会读”的好词写下来。第二课时一、师生对歌，复习导入 1、师：同学们，上节课我们学习了对子，现在我们一起来合作对一对，怎么样？（美对_，爱对_.） 2、这节课我们继续走进课文识字6（板书课题）去了解更多有趣的对子知识，好吗？二、研读对子，自主感悟 1、引导学生朗读课文，感悟课文的基本内容师：现在大家用心细读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱、哪些应该恨？哪些是真诚的、哪些是虚假的？2、学生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：边读边拿起笔把自己不很明白的地方做上记号在等等。3、学生分小组交流、讨论。三、汇报交流，教师引导1、读好课文第一小节。（指名读、教师范读、全班齐读）2、在我们的生活中那些行为和事物是美好的？哪些又是丑恶的呢？（请两个小组学生代表起来汇报。）教师举例帮助学生理解。（事例：有两个女孩，一个叫玲玲的长得又高又苗条，而且脸蛋也很漂亮。而另一个叫园园的又矮又胖，脸蛋也很黑。那你们说谁是美的，谁是丑的？不过，请大家接着往下听。玲玲一吃完香蕉就把皮随手一扔，这时园园看见了赶紧跑过去把香蕉皮捡起扔进了果皮箱。这时你又觉得谁是美的，谁是丑的？）小结：是啊，美与丑是相对的，看人和事物是美好还是丑恶可不能光看外表。一个人心灵的美，心地善良才是真正的美！3、学生自由说生活中哪些值得我们去爱，哪些应该恨？设计意图：学生在联系生活谈谈对美与丑的理解中，让学生体会学习资源和实践机会无处不在，无时不有。生活处处皆语文，生活处处学做人。4、出示词卡“真诚”“虚假”。（1）学生认读词语。（2）出示句子，口头选词填空。 真诚 虚假我们对待朋友要（ ），不能（ ）。5、“冷漠、热忱”什么意思？能不能给它们两换一个意思相近的词？（冷淡、热情）6、引读：1）我们现在的生活还是非常美好的，让我们怀着对生活的无限热爱和憧憬，来读读这一节。（分组读）2）一个人一个人的爱累积起来就会是更大的爱。只要人人都献出一点爱，世界就会（变得更加美好）。让我们把自己的爱都融入到课文里去吧！（全班齐读）7、小结学法，学生按照以上学习方法学习第二小节。 1）师：刚才我们是怎样学习第一小节的？请小朋友们根据刚才的学习方法学习课文第二小节。边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？ 2）学生自由汇报。 3）出示生字“贫”（学生认读），你有什么办法记住它？ 师：你们的办法都不错！老师也有一个办法想听吗？一个人把金银财宝（贝）“分”给了大家，他经济上变得贫穷了，但精神上却富裕了。所以，“贫”和“富”可不仅仅指金钱。一个人不管他再有钱如果只知道花天酒地、无所事事的话，那他也是贫穷的；相反，一个人即使没多少钱但他能尽自己的能力帮人们做好事做善事，为人民服务，那他就是富裕的！4）我们不管是有钱还是没钱，有能力还是没多大能力都不能光顾着向别人“索取”（出示词卡），知道“索取”什么意思吗？（它与“奉献”是相反的意思。）得学会奉献。只要人人献出一点爱，人间永远是春天！8、学生再次齐读课文。四、介绍对子知识，发现对子的规律 1、师：我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子？（老师简单说说常识：对子就是大家常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对等） 2、师：大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学生进一步观察） 3、指导学生积累对子，练习对对子。 师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。（教师可提供一些字词，让学生选择对对子；也可制作生动活泼的对对子演示课件，让学生点鼠标对对子）。设计意图：本课教学，除了要完成阅读，识字教学这一重点任务外，还要让学生感悟到情感的爱憎分明，感受到汉语语言文字的魅力，了解一点关于对子的基本知识，初步培养辨别对子、对对子的能力。 五、情感升华，歌声中回味 对子是我们中华民族语言的精华，它让我们为生活在这伟大的祖国感到无比的骄傲与自豪！相信我们伟大祖国的明天将会更加美好，只要我们都怀着一颗真诚美好的心，世间就会变得更加美好！让我们再一次体会这暖暖的爱！（播放歌曲爱的奉献） 设计意图：新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是