师带徒课例——《分数除以整数》教学设计_第1页
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文档简介

师带徒课例分数除以整数教学设计教学内容：教材第55页例一，“试一试”，练习十一第一、第二题。教学目标：引导学生感受分数除法的意义。使学生掌握分数除法的计算方法，能够熟练地进行计算。培养学生的探究精神，提高学生的抽象思维能力。教学重点：掌握分数除法的计算方法。教学难点：理解分数除法的意义。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、引入新课师:我们已经学过分数乘法,我来考考大家的掌握情况.出示:3/7*2= 2/9*2=学生回答.师追问:你能根据上面两个式子把下面的式子补充完整吗?出示 6/72= 4/92=学生回答.师:如果没给出乘法算式,你能根据除法的结果来猜想分数除法的计算方法吗?(留一分钟时间让学生思考).从今天开始我们开始学习分数除法的计算方法，这节课我们来学习分数除以整数（板书）。二、新课实施教学55页例一1、出示例题，让学生读题，强调理解题目的关键点（平均分）。师：把4/5升果汁平均分成2份，求每份是多少，你能想到用什么方法解决吗？怎样列式？师：那么大家讨论这个除法算式应该怎样计算呢？留2分钟时间让大家自由讨论。（如学生无从下手，可提示在图上分一分，从分数的意义思考。）让学生交流想法：这里学生可能会想到用4/5的分子“4”直接除以整数“2”，分母不变；还可能想到把4/5平均分成2份，求每份是多少，转化成求4/5的1/2是多少（用乘法）；还可能把4/5化成小数计算。那么第一种想法为什么可以用“4”除以“2”呢？让学生讨论，这里学生理解可能困难，教师可提问“4”、“2”、“ 42”各代表什么意思来提示学生思考。此部分为本节课难点。师:请学生总结4/52的计算方法.2.教学试一试.教师出示试一试,让学生读题.师:如果把4/5升果汁平均分成3份,求每份是多少怎样列式?(4/53)板书.教师请学生计算,讨论计算方法.教师总结方法,强调直接用分子除以整数是否可行?3.归纳与总结:师:你觉得分数除以整数,可以怎样计算?学生发言,教师评价.三、巩固练习1.做练一练第一题.引导学生根据分数的意义在图上画一画,分一分.师:长方形表示什么? 6/7怎样表示?2.做练一练第二题.师:分数除以整数,可以转化成分数乘法来计算,用这个分数和谁相乘?3.做练一练第3题.教师点名学生说一说,每题是怎么想的,怎么算的?4.做练习十一第1和第2题.第2题教师在学生计算后引导学生观察每组题有什么不同?比较什么?四、小结这节课我们学习了哪些内容
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