时分的认识说课稿

时分的认识说课稿抚州市南丰县进修学校附属小学 江奇景说课内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册第六单元时分秒的第一课时内容：时分的认识。一、教材分析时分的认识是时、分、秒这一单元的起始课，是学生在一年级认识了整时、半时、快几时了和几时刚过后，进一步安排的对钟表的具体认识，是时、分、秒这一单元的重点内容，也是学生学习24时记时法的认知基础。教材呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。二、学情分析学生已有基础：在一年级上学期已能初步认读钟面上的整时、半时、几时刚过、快几时了的时间，对钟面有一定的了解，对自己平时的作息时间也有一定的感性认识。学生可能遇到的困难：时、分之间关系的理解，准确认读几时几分。三、教学目标根据新课标的要求及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：知识目标：1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的观念。2、了解钟面，能正确认读钟面所指时刻，学会时间的两种表示方法。能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力、动手操作能力及与同伴合作交流能力，充分感知1时和1分的长短。情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。四、教学重、难点教学重点：1、时间单位时、分的认识及其进率的认识。2、能正确读写钟面上的时刻。教学难点：接近整时和整时过一点的时间认读。五、教法、学法1、教法阐述：时间单位不像长度单位和重量单位，那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，因此教学成败的关键在于怎样化难为易，变抽象为形象，所以我在本节课的教学中用创设情境法激发学生的学习兴趣和求知欲。结合电脑课件的直观演示用直观教学法来突出重点，分散难点，完成教学目标。学法指导：使学生在感性认识的基础上经历观察、动手操作、同桌合作交流、汇报等探究方法完成学习任务，实现知识的传递、迁移和融合。六、教学准备教具准备：多媒体课件、钟面学具准备：钟面七、教学过程（一）谜语激趣，导入新课用一则谜语导出“钟表”，通过猜谜语的方式激发学生的兴趣，也集中学生的注意力，然后观看几幅情境图，并结合学生实际说一说平时的作息时间，导入新课。使生体会到生活中处处有数学，激发学生认知时间的求知欲。（二）合作探究，学习新知1、认识钟面从学生已有经验出发，说一说对钟面的了解，然后通过观察数一数的方式，使学生知道：钟面上有12个大格、60个小格。这一环节让学生自主探索，合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。2、认识时、分利用多媒体课件的优势，采用分与时分开讨论的形式进行教学。通过课件的直观清晰的动态演示，以师生谈话的方式教学分与时的认识，使每位学生开动脑筋，积极思考，从而了解时、分的实际意义，为后面的学习做好铺垫。3、了解时分的进率我让学生仔细观察“时钟走一大格，分针正好走1圈”的课件动态演示，然后经历合作交流，汇报的过程，准确地理解1时=60分。4、体验1分、1时的长短为了丰富学生对时间的感性认识，我通过学生所熟悉的一节课时间、课间休息时间，再加上多少分就是1时的计算，使1时的时间与学生的日常活动建立起联系；让学生经历或听音乐、或写字、或数数等活动感受1分钟有多长，再听老师有关1分钟的介绍，让学生知道1分钟的重要，教育学生做珍惜时间的好孩子。（三）综合应用，发展能力1、认读时间我设计了几个有代表性的时间让学生进行认读，如：10时、10时15分、10时零8分、8时55分、9时55分。学生自主认读，说一说认读方法，再通过教师的小结，使学生掌握认读要领。然后，结合学生的认读，教学时间的另一种写法：用“：”把时与分隔开，左边表示时，右边表示分，不够10分的用0补写。2、游戏：我说你拨教师由易到难说时刻，学生在钟面学具上拨出相应时刻。这一环节的设计是对学生认知时间的一个能力提升。动手操作也是学生喜欢的一种学习方式，学得牢、记得深。（四）归纳总结，深化提高我向学生提出：这节课你有哪些收获？学生通过回顾，小结出本节课所学内容。这种提法符合新大纲要求，让学生主动探索知识，善于总结自己的收获，得到学习的愉悦感。八、