苏教版 语文（三年级下）《惊弓之鸟》教学设计_第1页
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文档简介

惊弓之鸟教学设计教学目标：1理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。2通过理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。3学习本课生字，理解“能手”“本事”“大吃一惊”“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。4练习复述课文。第一课时一、导入这节课，我们来学习第30课惊弓之鸟，这是一个非常有趣的故事。“惊”、“之”是什么意思？“弓”是什么意思？“鸟”在本课指什么？这四个字连起来又是什么意思？读了课文，同学们就清楚了。二、整体感知课文内容1读课文，读准音，把语句读通顺。2利用查字典和联系上下文的方法，理解新词的意思。3课文讲了一件什么事？4划出不理解的地方，准备提出来。三、检查自学情况1认读生字词。2你理解了哪几个新词的意思？3本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只受伤的大雁的事）四、质疑过渡：读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。五、布置作业1正确、流利地朗读课文。2思考、讨论课上归纳的问题。第二课时一、导入上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们深入地学习课文。二、指导自学课文1默读课文，思考：课文共有几个自然段？哪些自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事的？第69自然段写的是什么？课文的叙述顺序是怎样的？2集体交流。（1一5自然段告诉我们更羸不用箭就射下了大雁，69自然段讲的是这件事情发生的原因。课文的叙述顺序：先说事情结果，后讲事情原因。）3学习l5自然段。（1）指读l5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（主要人物是更羸；他是魏国有名的射箭能手，更羸说不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下来，结果真的射下了大雁。）（2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（加上自己的演示。特别是大雁的“直往上飞”和“直掉下来”要能演示出来。）（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）能读出这些意思吗？学生练读。范读指导。指名分角色读。4学习69自然段。（l）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生独立默读思考，然后小组讨论。（2）集体交流。要引导学生理解：认真观察：看到：飞得慢；听到：叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。（3）能用自己的话复述69自然段内容吗？（4）朗读指导。（更羸很自信，魏王吃惊。）读出人物说话的语气。学生练读。指名分角色读。（范读指导。）（5）指导背诵最后一个自然段。教师引背。学生试背。指名背。三、总结1用自己的话说说“惊弓之鸟”一词的意思。说说比喻意义。（比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。）2人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词？（加深理解。学会运用。）3学了课文，你还有什么收获？（更羸善于观察、善于思考。他看得认
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