小学美术人教课标版六年级下册第1课《明与暗》教学设计与反思.word

明与暗教学设计与反思 临川区华溪中心小学 吴芳琴教学目标： 1、初步掌握明与暗的理论知识。 2、能够初步学会如何拉线条。学生状态解读： 六年级的学生渴望学习明与暗，因为作品体现了明与暗就有了立体感，他们的成就感也就越大。所以兴趣是相当大的，经过几个联系下来肯定也熟练了不少，还可引导他们把自己的作品美化一下，送给身边的朋友。教学重难点：教学重点：能够初步学会如何拉线条。教学难点：初步掌握明与暗的理论知识。教学准备：1、学生准备：笔（记录有关重要概念以及线条的练习）。 2、教师准备：范画若干（包括球体的范画）。教学过程： 第一课时一、激情导入1、师:同学们对素描这个词儿已经非常的熟悉。谁能来说说你所理解的素描的含义? 我所认为的素描就是用2B3B等铅笔画出来的单色画。2、师：讲解握笔的方法并示范。对于素描专用橡皮的讲解要增加。（2B、4B橡皮和可塑橡皮）3、师小结: 素描是高等绘画的灵魂，素描理论掌握好了，素描就成功了一半，剩下的一半就是大量的习作。所以这节课我们先来重点介绍下素描中明与暗的关系。出示课题明与暗二、理论交流及巩固1、师：先请大家把书打开，翻到第一页，请看一下目录右边的四幅图。它为我们很明确的指出了明与暗的产生。（学生讨论书上的四幅范图，并请代表讲讲自己理解的明与暗的产生。）2、师小结。师：记得在老师要求学习画素描的时候是在看了书上的一幅球体的素描后，那时候对那个画画的作者很是敬佩，居然能画出那么立体那么圆润的球体。于是我才开始要求妈妈帮我找老师学习素描。画球体还真的是很难，怎么画都不圆，如果当时老师不在场的话，我估计自己会去找圆规，因为徒手画圆对我来说真的太难了！3、师:其实画的那么立体真实是因为注意了球体的明与暗，明暗素描是很多人在初学阶段接触较多的学习方法。明暗素描是通过光与影在形体上的变化，体现所画对象丰富的明暗层次关系。初学者在开始学习时常常采用灯光下练习，它能帮助你认识物体在光源下的明暗变化，了解光源在复杂形体的明暗变化，以更深一步了解和掌握光源的变化及对象所表现的立体感、质感、明暗、空间的丰富变化等。在明暗素描的明与暗、黑与白、光与影、高光与反光的各层次关系中，掌握节奏的变化很重要。有比较才有鉴别。在对形体准确的基础上，反复的比较，是画好明暗素描的关键。 生：一张平整的纸，把它卷起来、折起来、揉皱都会产生明与暗的效果来。师：请看老师黑板上写生的一幅球体的作业。师：请同学默默地记住这五个面。 指出球体的亮面、暗面、灰面、明暗交界和投影。学生熟记球体的五个面。三、讲解明暗素描的步骤1、明暗素描大体分成几个步骤，如：构图、角度、光源、结构、刻画、调整等等，但这并不是绝对的。不是我们一定要走弯路，但走了弯路未必都是坏事。明暗素描仅仅是一种方法，在练习的过程中要学会总结自己的体会，注意发现自己在练习过程中毕露的锋芒，并加以发扬光大，使自己闪光的一念成为个性发挥的起点。（学生尝试用铅笔来测量。一个中间“点”。谁都知道，一根线条由两个端点组成，而用视觉手段对一要红条进行准备分割时，最容易的是找出它的中间点的位置，这是由人的形象思维的特点所决定的。在素描写生过程当中，有许多关系需要我们仔细地加以辨别和判断，不妨可以利用“先找出中间点的方法”来确定最基本的比例关系。）2、在作画的过程中，可能你的明暗素描没有他的对比强烈，可能他的关系处理得比你微妙，在素描写生的明暗处理中，没有一成不变的真理，惟一的真理就是对象形体的结构。所以当你的轮廓打好打好以后，不要急着先给你的画上明暗，你必须好好的调整你所画物体的形，因为这是最关键的部分，你的形不准，明暗上的再好也没用。（两条基本“线”是指水平线和垂直线的运作，具体地说，我们可以把在写生当中所要处理的各类线条归纳为“接近垂直”和“接近水平”两种情况，就是以“水平线”或者“垂直线”作为衡量的标尺，去测量和比较各种接近于它们的线条的性质，从而来把握画面的整体关系。“三块面”是指多种组合的单位几何形比较法。单位几何形比较法是说观察对象的亮面所呈现出的类似平面几何形。）3、譬如说在测量和确定物体的比例时，除了可以凭直觉来判断外，还可以通过使用铅笔来测量线段与线段之间的距离来判别。其中关于“用铅笔来测量距离的方法”就值得进行分析和探讨。这是一种对物体的各种线段的长度（通常有两个端点）进行比较的方法。由于手工测量的模糊性，通常所能判断的仅仅是线条这间的长短，而不可能对线条的精确数值进行比较。事实上，用这样的方法在画面上表现物体的形体比例有许多困难，因为在形象思维活动过程中，人们地“精确数值”的理解能力非常有限，只能认识和表现一些带有规律性的模糊比值，诸如此类的例子还有很多。下面就让我们来探讨一下素描写生中的几个关于“点”、“线”和“面”的运用方法。）4、师小结：要提高素描写生准确的程度，必须整体观察事例把握，结合“一点”、“两线”、“三块面”的方法并灵活运用。这样将对迅速有效地提高造型控制能力。四、线条练习演示线条的练习。五、提醒下节课所需工具1、下节课所需工具铅笔(2B3B) 、橡皮、素描纸（也可作业纸代替）。2、下节课：球体的临摹。 第二课时 一、回忆导入 师：我们先来复习一下上节课所说的球体的五个面。 亮面、暗面、灰面、明暗交界和投影。 二、临摹过程 师：接下来我们就要来临摹球体了，形很重要，请看黑板，我们如何来构形。 教师示范球形的绘画步骤: 教师巡回指导。 三、评价作业 挑出两幅作品进行评奖。（两幅截然不同的作业）板书设计： 1、明 与 暗 暗面 反光 投影 教学反思： 随着学生年龄的增大，在小学高段美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。但是有些美术基础理论知识，讲起来往往会既枯燥，又很难讲，所以，在上这类课时，往往收效不理想。一直成为困惑美术教师的一个难题，也是学生学习知识时较难逾越的学习堡垒！所以，在类似的理论课的教学中，我注意摸索与探究，取得了一些比较浅显的经验，现以小学五年级的明与暗一课为例，作一简单的小结。明与暗一课中，教学的知识点是物体在光的照射下会产生明暗的变化。如何使学生将这个知识点生动有趣又实在的学习与掌握，是本节课的难点。如果用灌输法，势必学生被动接受，效果很难保证。在教学中，我尝试探究法进行教学，取得了相当不错的收效。一、运用生活的实例激发学生探究学习的兴趣。在课的引入阶段，我请学生观察一组长方体和立方体的实物如汽车，课桌等让学生仔细观察，并比较与具体实物的差别，学生开始，还觉得难以比较，但经过老师的引导，学生比较的兴趣一下子被激发出来。二、利用学具与照片引导学生动手操