小学数学下册《轴对称图形的认识》教学设计

轴对称图形的认识教学设计黄联香教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、知道对称轴，能从实物中抽象出对称轴，并判断轴对称图形。3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间想象能力，学会欣赏数学美，培养审美能力。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：从实物对称抽象出轴对称图形，能判断出轴对称图形。一、游戏引入1、出示蝴蝶、脸谱、青蛙的一半：猜一猜这幅画画的是什么？生：师：孩子们眼力真准！老师只给你看了画的一半啊，你是怎么猜中的呢？生：小结：出现的每幅图的两边完全一样，所以你想象出整幅画的样子。像这种两边完全一样的图形，我们说它是对称的。对折后两边会完全重合，在数学上我们叫这种图形为轴对称图形。今天我们就一起来认识的轴对称图形。 出示课件图片和对称图形的定义，学生读题理解。2、揭示课题：轴对称图形的认识二、新知探索1、认识轴对称图形特征。师：像蝴蝶、脸谱、青蛙这样图形都是轴对称图形，可以通过对折的方法让它们两边完全重合。其实轴对称图形中还有一个小秘密，请看。课件出示对称的蝴蝶图片，动画演示对折、重合，认识对称轴。学生说一说看到的现象和发现小结：用对折的方法使轴对称图形的两边完全重合，中间的折痕所在的直线叫这图形的对称轴。师：在我们的生活中还有着许多这样的物体（出示收集到的各种对称图形：剪纸、汽车、标志、树叶等）。说一说它们的对称轴在哪儿？学生逐一说出这样图形的对称轴，发现有些图形的对称轴不止一条。（学生说一说生活中见过的对称现象）2、我能判断：说说给出的数学和字母图案是不是轴对称图形（学生用亮对、错的牌子示）。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 W、A、C、G、S、X提问：除了刚才说到的数字和字母，我们认识的汉字中有对称的吗？（给学生思考和讨论的空间）生：课件出示例子：喜、工、中、由、日、口、甲3、我会研究：出示活动方案，说明要求，小组活动要求：用对折的方法研究正方形、长方形是不是对称图形？有几条对称轴？一个同学折长方形，另一个同学记录对称轴条数，再交换分工折正方形的任务。学生讨论同桌合作，汇报结果，教师演示，出示画出对称轴的长方形和正方形图片和结论。思考：推测圆形有几条对称轴？学生思考后汇报。验证：出示课件，可以任意方向对折，演示，学生发现数不完小结：轴对称图形到少有1条对称轴，圆有无数条对称轴。4、我会变：小明画了一座房子，请想办法把房子变成轴对称图形。三、剪轴对称图形（1）示范剪对称图形师：前面我们已经认识了轴对称图形，现在我们自己来创作，做一个轴对称图形。准备好剪刀和一张方形纸片跟老师一起试着剪出一个对称的上衣师生一起剪：老师在台上演示过程，折一折、画一画、剪一剪、再展开的步骤剪。小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。像这样可以剪出好多对称图形，中间的折痕就是这个图形的对称轴。课件出示几种剪好了的轴对称图形。（2）创作一个轴对称图形课件出示：小树、爱心、葫芦、上衣的图片，再自行选择一个剪，同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形。老师出示剪好的爱心，指出对称轴，再检查指导学生完成任务后点评，粘贴较好的作品。小结：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。（3）我能识别：根据剪对称图形的方法，把相对应的图片连起来。四、欣赏对称之美谈话：生活中许多物体都具有对称的特征，因为对称而更美观。很久以前人们就发现了自然界中的这一现象，他们就利用对称的性质进行剪纸创作。剪纸成了中国民间的传统工艺，下面我们一起欣赏对称剪纸作品。（课件播放）五、总结延伸1、说一说你这节课的收获。揭示生活中的对称美，数学美。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因