小学语文四年级下册《普罗米修斯》教学设计

小学语文四年级下册普罗米修斯教学设计1、 教学目标：1、 会认会写本课生字，能正确读写词语。2、 学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、 正确流利有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。2、 教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不饶的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。3、 教学课时：一课时4、 教学准备：课件教学过程：1、 谈话导入同学们，2008年北京奥运会的成功举办成为我们每个中国人的骄傲，那么，你们知道奥运会的发源地在哪儿吗？（希腊）说起希腊人们就会想起她的古老神秘，尤其是她那动人的神话传说，更是吸引了全世界的目光，今天我们就一同走进希腊神话去认识一位天神，他就是生：普罗米修斯板书课题：普罗米修斯 学生齐读课题2、 交流预习收获师：课前已经布置同学们预习课文了，你对普罗米修斯都有了哪些了解？生：普罗米修斯是一位天神。师板书：天神生：普罗米修斯给人类带来了火种。生：普罗米修斯很善良师：自由读课文，听清楚老师的要求：读准字音，读通句子，画出文中出现的几位天神，想一想他们之间发生了什么事？生：自由读文师：许多同学已经用端正的姿势告诉老师已经读完了，文中出现了这样一些词语，你们认识他们吗？出示：火焰 领袖 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 双膝 肝脏（指名读，个别读，齐读）强调： 恕 膝的读音再看老师用红笔写的这一组有什么特点：普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯生：他们都是文中出现的天神。（师指导学生读）师：他们之间究竟发生了什么事？生：普罗米修斯从太阳神阿波罗那里偷走了一颗火种被众神之王宙斯发现了，命令火神给普罗米修斯最严厉的惩罚，最后是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。师：说得真棒，聪明的你发现了把文中几位天神之间发生的事联系起来就是这篇文章的主要内容，同学们要学习这样抓文中人物概括文章主要内容的方法。再来看这一组词语：驱寒取暖 风吹雨淋 弯弓搭箭 气急败坏（指名读）老师发现有同学在读气急败坏这个词语的时候读得特别有味道，你听出了什么？生：他好像生气了师：词语也是有温度有感情的，它可以向我们传递各种信息，你知道它是用来形容什么的吗？生：用来形容人的心情的师：请你试着读一读。生读师：文中的谁气急败环了？生：宙斯师：你能找出文中的句子读一读吗？生：众神的领袖宙斯得知.吩咐火神立即执行。师：同学们气急败坏的宙斯当时会想些什么呢？又会说些什么呢？生：好你个普罗米修斯，太不把我放在眼里了，我一定要狠狠地惩罚你。生：普罗米修斯我一定要让你受到惩罚。师：当火神把这一消息告诉普罗米修斯时，他是怎样做的？又是怎样说的呢？生：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误更不会归还火种！”师：出示这段话，请同学齐读这段话，问：读了这段话你有什么体会？生：普罗米修斯态度坚决师：从哪里体会到的？生：摇摇头 坚定师：你抓住了稳重的关键词真棒，同学们可以学习他这种抓关键词的方法来体会人物的内心情感。生：我从“决不会，更不会”体会出普罗米修斯的勇敢无畏。师：你是个很会 学习的孩子这么快就掌握了这种方法，那么请你做一回普罗米修斯读出他的坚决和勇敢无畏来师：让我们一起来做普罗米修斯，让气急败坏的宙斯听听我们坚定的回答吧。（生齐读）师过渡：这不仅仅是一句豪言壮语更是一个庄严地承诺，为了坚守这一承诺，为了人类的幸福，普罗米修斯毫不犹豫地选择了最严厉的惩罚。同学们这是怎样的惩罚呢？请同学们默读课文找出答案，并在空白处写下自己的体会。生默读。师：许多同学已经举手示意他找到了答案，指名读。生：普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹也不能睡觉，日夜遭受这风吹雨淋的痛苦。师：同学们看到了吗？老师出示这段话，生齐读，你有什么样的体会？并说说你是从哪里体会到的？（小组内讨论下）生：从“死死地 既不能 也不能”体会到普罗米修斯承受着巨大的痛苦。师：带着你的感情来读这段话好吗？生读。还有其他的体会吗？生：我从“日夜 风吹雨淋”中体会到他遭受着巨大的痛苦，把你的感情放进去读。生读。师：一起来感受普罗米修斯的痛苦。生齐读。这种痛苦是谁给他的呢？生：宙斯师：你对宙斯是一种怎样的感情？生：愤怒 生气 可恨.师：请用你的读来表达下你对宙斯的愤怒吧。生读。当普罗米修斯遭受这些痛苦时，他俯视人间，普罗米修斯看到了.听到了.他想.假如这时好心的火神再次劝告普罗米修斯，他还会坚定地回答：“为人类造福有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：普罗米修斯的坚强不屈使宙斯更加气急败坏，于是更大的痛苦又降临到他的身上，这又是怎样的痛苦呢？生：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天.”师：出示这段话，齐读这段话。你又有怎样的感受和体会？生：我从“啄 每天”体会到他受的痛苦非常大，并且是年复一年，日复一日。师：同学们你知道什么是啄吗？生：就是像小鸡啄米一样师：鹫鹰啄的可是他的心脏啊，你感受到了疼痛吗？生：感受到了师：请你用你的读来表达你的痛苦吧。生读，再请全体女生来感受一下。还有别的体会吗？生：我从“重新 永远”体会到他的痛苦是没有尽头的。师：把你的体会放到句子中读一读感受一下。全体男生读。同学们鹫鹰的啄食对他来说是一种怎样的痛苦？生：肉体上的师：这种痛苦没完没了日复一日对他来说还是一种怎样的折磨？生：精神折磨师：让我们把他所受的双重痛苦都读出来吧。（生齐读）师：你对普罗米修斯产生了怎样的情感？生：同情 赞叹 佩服.师：把你们的感情都读出来吧虽然承受着双重痛苦，可他心中的信念却更加坚定，更加执着，那就是“为人类造福有什么错.”生接着读。此时假如让你给普鲁米修斯命名，你想称他为什么神？生：1、正义之神2、勇敢之神3、无私之神4、善良之神师：他拥有这么多的可贵品质，我们应该给他一个什么样的美称呢？生：英雄（师板书）师：为了人类普罗米修斯忍受了多大的痛苦，为了人类，他做出了多大的牺牲。能让这位无私伟大的英雄永远承受这样的痛苦吗？生：不能师：是呀，于是在这个故事的结尾，另一位天神出现了，他是谁请读课文最后一个自然段。生齐读。他是谁？生：大力神赫拉克勒斯师：听到这个消息你们的心情怎样？生：高兴 兴奋师：让我们为获得解放的普罗米修斯欢呼吧，再来读最后一句话。出示句子：“普罗米修斯 这位敢于从天上拿去火种的英雄，终于获得了自由。”生读3、 拓展升华1、 师：课文学到这里我想你们一定有很多话想对文中的某位天神说，请拿出你的笔和纸写一写。生全班交流。师小结：普罗米修斯带给人类的火种，不仅仅是可以烧熟食物，驱寒取暖的工具，火还象征着光明、温暖