新课标人教版二上《识字３》教学设计

识字教学设计教学目标：1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点 ：通过熟读韵文认识11个生字，会写8个生字。教学准备：1.学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族。2.教具准备：生字卡片、课件。教学过程一、导入新课，激发兴趣1.出示中国地图。同学们，你们知道这是什么吗？（中国地图），它像什么呢？对，它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国风光秀丽，山河壮美，你知道我国有哪些山川河流吗？同学们知道的可真多，这节课，我们就一起来学习一篇描写祖国山河的三字歌。3.（板书课题）齐读课题。二、初读韵文，学习生字1.请把书翻到42页，端起书自由读课文，遇到不认识的字可以请教下面的树叶姐姐，把课文读通顺。（鼓励先读完的多读几遍。）2师：课文都会读了吗？敢不敢过老师这一关。（1）“我神州，称华夏，山川美，可入画。” 这句中有三个生字宝宝，谁先来读读这三个字。（指名读）你们看看这三个字的声母，发现它们都是什么音呢？一定要读准这三个翘舌音。 谁来读读这一句呢？还有谁来读一读？(2)“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” 谁会读这一句。(指名读)出示“涌”，这句中也有一个字，谁来读一读。三声读得可真准。谁再来读读这一句。（3）“台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。” 这一句生字最多， 谁当小老师先把生字带读一下。 谁把这句读一读？全班齐读。（4）“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。” （出示民族一词）这句中的两个生字组成了一个词，谁会读？还有两个字宝宝的读音可要注意了哦，一个念作朝。还有一个念作兴。“争朝夕“的“朝”在课文中指早上，“朝”还可以组哪些词？（朝霞、朝阳等）。而“夕”指的是“傍晚”。“朝”还有一种读音念作，可以组什么词？“兴中华”指的是振兴中华，它还有一种读音念作谁能用这个读音给它组个词。 最后一行，请你来读。全班齐读。3.这些字宝宝们有点热了，这会儿又脱掉了拼音帽子来到电视上，其实它们还藏在43页的“我会认”当中，快和你的同桌做个“你指我认”的游戏吧，看谁能把生字宝宝读准，如果发现错误及时给同桌进行正音。（同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。）小结：我刚刚发现了一个特别棒的小老师她就是xx同学，同桌有错误她就及时地给他指出来，这样的学习伙伴真好，这样的学习才有效。4.现在高老师想和你们玩我指你认的游戏，老师指一个字你们就大声地读出来吧。5字宝宝真顽皮，它们现在来到了一个非常好玩的地方，你们看这是哪里呀？（迷宫）可是他们却迷了路，如果你们能认出它们来，就能帮助它们走出迷宫。同学们，你们想帮助字宝宝吗？咱们来开列小火车吧，看看火车是不是能开得又快又稳。（开火车读）6.师：字宝宝们要和它们的小伙伴一起手拉着手走出来了，会认的就大声地喊出它们的名字吧。 7师：下面让我们来轻松一下，做个小游戏吧。你瞧，秋天到了，苹果树上结满了许多又大又红的苹果，（教师边说边画）这些果子真香啊！你们想把它摘下来吗？快快用你喜欢的方法去记住它们，记下后咱们就把它摘下来吧。神：神在课文中组什么词？神州指的中国。文中还有两个词也指的是中国，知道是哪两个词吗？（华夏、中华） “州” 和“川”：哪两个字是双胞胎，长得很像。观察“州” 和“川”哪儿不一样，如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。出示“州”的图。同学们看，这是什么地方？这里就有一个我们本课要学的生字。找到了是什么字吗？广州是个地名。咱们班同学中有谁去过广州吗？在火车站看到过这个“州”字吗？你看看不仅出去玩了，还认识了生字，真是一举两得呀！ 川：（出示川的图片）图上画的是什么？它像这课中的哪个生字？山川的川指的就是河流。涌：“勇”敢要出力气，所以这个勇是下面是个“力”字，“涌”和什么有关？课文讲什么涌？ 岛：（出图）这就是台湾岛。它四周都是水，就像一座小山一样，所以它的下面就是一个山字。隔：台湾岛和祖国大陆之间隔着一条长长的海峡，这条海峡就叫台湾海峡。（出示“陆、隔、峡”，板书“岛、陆、隔、峡”） 民：出示有关“民”的图。你们看这是什么地方？对，它就在我们学校对面，这里也有一个我们这课的生字，是什么字？看商店的招牌也能认识生字。族：这里是人民，课文是民族。你知道我国有多少个民族吗？其中一个是汉族，人口最多，其余55个都是少数民族。今天高老师也带来了一些少数民族的朋友，你们认识它们吗？第一个第二个（指名认，全班认）7. 小朋友们真聪明，把树上的果子全摘下来了，获得了大丰收。现在，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，还能认识它们吗？端起书咱们全班一起来读读吧。注意要读得有节奏、有韵律。8. 看到同学们读得这么好听，老师也想和你们一起读，愿意吗？老师读前面三个字，你们读后面三个字，比比谁读得好。（不看书）（有时间多分男女对读）三、写字指导师：今天这节课送两个字宝宝回家，要知道写生字也是记住生字的好方法哟。写“州、川”：（1）哪一笔写在竖中线上？（2）师边写边指导：我们先给它戴上拼音帽子，你们说我来写。第一笔是竖撇，第二笔写在竖中线上，中间的竖短，最后一竖长，起笔高于第一二笔，收笔偏下，两竖都是垂露竖，写直，三笔的间距要差不多。“州”字要注意笔画顺序，从左到右，第一点是左点，其余两点是右点，点压在横中线。（3）生组“川、州”找生字朋友。（4）学生描红仿写这两个字，师巡视指导、评议：竖写直了，字才端正。多么端正的姿势呀，这样一定能写出漂亮的字来。（5）展示学生作业，评议。四、课后作业师：孩子们，我们的祖国历史悠久、山河壮美、地大物博！希望大家在课后查阅资料更多的了解咱们的祖国。第二课时一、复习导入1.师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 2.师说：同学们可真棒！下面我们来做个“捡树叶”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能把树叶全部捡起来。学生自由练读、开火车读词。二、理解课文，感情朗读。这篇课文有什么地方不懂的可以提出来。1.课文读得又正确又熟练了，你知道文中的四个句子怎么和课件上的四组图片相配吗？小声地讨论讨论。请找句子的学生领着大家读句子，老师相机点拨和升华。第一行华夏：早在公元前世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。还有哪个词也指中国呢？（出图）祖国的山河这么壮丽，我好想把它画下来。你们为有美丽的祖国而骄傲、自豪吗？把你们的自豪读出来。（全班齐读）第二行：你读得很有气势。想不想看这样的画面？出示相关视频，并配上解说：这就是长江，它是中国第一大河，两岸风光秀丽，土地肥沃。这是哪儿？对，这正是奔腾不息的黄河，它是中国第二大河，被成为中华民族的摇篮呢。快看，雄伟的万里长城出现了，它多像一条巨龙呀，翻越群山，穿过荒漠，奔向大海。这就是珠穆朗玛峰，你看，它高高耸立，多么雄伟。瞧，运动员正在努力攀登这座世界最高峰。这样的山川美吗？壮丽吗？能不能读出一种气势，读出自豪的语气？（男生读、女生读、全班读）第三行：（出示中国大陆与台湾岛的地图）你们看，这是什么？（中国）这里呢？（台湾）它们之间隔着的是什么？（“海峡”）（指地图）在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。虽然现在台湾离开了祖国，但我们相信，终有一天，它也会像香港、澳门一样回到祖国妈妈的怀抱。用低缓、深情表达对宝岛台湾未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。第四行：师：我们56个民族的儿女为了祖国的腾飞奋发图强，一次次在世界上获得成功。你们看，2008年北京奥运会的成功举办，神州七号载人飞船的顺利升空，正是中华振兴、富强的有力表现。孩子们，请自豪地告诉世界“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”是呀！中华民族站起来了，华夏儿女们告诉世界“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”（PPT上出示）2.看着课文，想着画面，齐读课文。（指着黑板读。）3.配乐朗诵。我听出了你们对祖国的热爱，奖励你们一