新课标人教版科学第三章第六课《水的三态变化》教学设计_第1页
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文档简介

水的三态变化教学设计教学目的：1. 认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2. 初步认同物质是不断变化的。3. 初步建立物质不灭的观点。教学重点：分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。教学内容：三年级科学下册第三部分温度与水的变化第7课水的三态变化。教学过程：一 设疑导入。1.演示一个小活动。拿一瓶矿泉水往一个玻璃杯倒水。玻璃杯里的水会满吗？会溢出来吗？瓶里的水会到完吗？那么江河里的水日夜不息流入大海，大海里的水会满吗？会把大地淹没吗？而江河里的水会流完吗？2.出示幻灯片，观察水在自然界的各种形态云、雾、雪、露、霜、雨、冰、水蒸气3.欣赏了这么多美丽的图片，你能把下面的表格填完整吗？出示水的形态变化的过程及发生变化的条件表格。水的形态变化的过程变化的条件霜雪冰露云雾二 研究问题。（一）.问题一：看了这些图片，有些眉目了吗？这些都是水吗？它们之间是如何变化的？1.学生填写表格。（先完成冰、露、云、雾等部分）2.幻灯片演示：水 冰；水蒸气 水（露）；水蒸气（云） 水；水蒸气（雾） 水。学生讨论交流，它们分别是由水的什么情况下形成的？水的形态变化的过程变化的条件霜雪冰水 冰温度降到0以下露水蒸气 水温度下降（0以上）云水蒸气 水温度下降（0以上）雾水蒸气 水温度下降（0以上）3.问题小结：液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水会蒸化成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。出示循环图：固态 液态 气态（二）.问题二：那么，固态的水和气态的水蒸气之间能互相转换吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？1.继续完成表格。（霜、雪部分）2.幻灯片演示：水蒸气 冰晶（霜）；水蒸气 冰晶（雪）。学生讨论交流它们是在什么情况下形成的？3.问题小结：出示水的三态循环图： 气态 受热 受冷 受冷 受热 （0以上） 受热（0以上） 固态 液态 受冷（0以下）（三）.问题三：是什么原因引起了水的三态变化？学生讨论交流：气温的变化。三问题拓展。江河中的水日夜不停地流入大海。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么
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