一年级语文《人有两个宝》教学设计

人有两个宝 教材简析： 本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学时数： 两课时 教学流程： 第一课时 集体设计 个性设计与反思 教师活动 学生活动 一、学生作品展示，导入新课 1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？ 2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？ 3、出示课题： rn yu ling g bo 人有两 个宝 1、看同学的绘画、书法、手工作品。 2、谈谈看后的感受。 3、请小作者自己谈谈。 4、认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。 （“宝”是“宝贝”的意思） 【通过展示学生自己优秀的绘画、书法、手工作品，激发学生的兴趣。】 集体设计 个性设计与反思 教师活动 学生活动 二、借助投影，初步感知 1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。 出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？ 出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？ 1、看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。 2、观察图二，练习说话。 按从左到右，从上到下的顺序观察。 练习用一句话把每一幅小图图意说出来。 【借助投影片这一具体形象直观的教具，将学生带入文中的意境之中，增强了主体感受，调动学生的情感参与，使学生对课文有一初步感知。】 三、自读课文，读通课文 1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、学生自读课文。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，相机正音。 5、检查识字情况 1、学生借助拼音，读准字音，读通句子。 2、认识逗号和句号，并数一数。 3、分句朗读，重点读准下列字音： “双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌） 4、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 【以游戏的方式认识生字，使枯燥的识字变得生动，富有情趣，从而有效地调动学生识字的积极性和主动性。】 四、诵读第一句 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 范读。 领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。 （1）、学生边听边想。 （2）、听后回答。 （3）、做双手摸头的动作。 （4）、跟老师读，重读“两个、双手、大脑” （5）、齐读。 【本课语言浅显，并无晦涩难懂的句子，教学时，以读为主，以读中感悟，而朗读是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。】 集体设计 个性设计与反思 教师活动 学生活动 五、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形（投影演示） 2、指导笔顺，重点是：人、手 人：先撇后捺 手：从上到下，先横后竖 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。 6、评价作业。 （1）、学生观察生字。 小小组合作，分析讨论。 人：两笔写成，一撇一捺 个：人字头上加一竖 手：起笔是撇，稍平 大：一横中间站个人 （2）、学生书空笔顺：人、手 （3）、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。 （4）、看教师范写。 （5）、临写两遍。 （6）、自评（写完一个跟书中的范字比）。 （7）、互评（同桌、全班评相结合）。 【写字时首先让学生自我体验，仔细观察、揣摩，有了一个整体印象