浙教：《加偏旁　认一认》教学设计第二课时_第1页
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文档简介

浙教：加偏旁认一认教学设计教学安排：2个课时课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。第二课时教学要点朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。教学过程（1）复习检查A、让学生朗读课文一遍。B、指名认读偏旁、生字和词语。C、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。（2）组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。利用生字进行组词，并完成课后练习3“江”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。“树”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。“苗”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。（3）朗读句子，加深对生字的印象A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。（4）回顾全文，揭示课题告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。（5）练习指导让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子（例如：“红”，“好”）教学目标（1）借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。（2）学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。（3）会根据生字组词。根据生字造句。（4）会举例加偏旁可以构成生字（如；“红”、“好”）以便加深加偏旁构成汉字的方法的
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