音乐小屋教学设计

音乐小屋教学设计 音乐小屋教学设计 教材分析： 音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌 曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和 的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析： 二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。“附点 节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教 学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进 行学习。 教学内容： 表演歌曲音乐小屋 教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，培养学 生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思 维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 1、培养学生感受、想象及表现能力。 2、两句歌词： “音乐 小屋 | 在 欢迎 | 你 欢. 迎 | 我. 0 |” “我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装 0 |” 教具准备： 多媒体课件、邀请卡、打击乐器。 教学过程： 一、乘上音乐的快车 1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件-出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国 王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音 乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们 的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件-出现音乐 的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手） 2、听音乐（音乐小屋）伴奏，学生拍手律动 二、创设情景，巧导新课 1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现一座山） 师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击课件-一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我 是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”） 师：小朋友们，加油！（点击课件-出现一条节奏） X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门 请个别学生拍节奏 （如果学生拍错了，就给予适当的纠正） 师教拍节奏 请个别学生按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正） 全班学生按节奏念词 师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件-画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们， 真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边， 中间出现了一条小道） 2、（点击课件-播放音乐小屋的伴奏音乐） 师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动） 3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭 着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ? 别着急，会唱下面这条乐 句就能打开大门了。努力阿! 出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 | 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢 迎 我 学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确 师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这 个“欢”念得长一点。 跟琴模唱 用动作、表情来表现这句歌词 师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微 笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词） 三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我 们说些什么？（点击课件-画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的 声音） 生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音 2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（点击课件-播放音乐小屋范 唱，学生边听边拍手） 3、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给 老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏） 4、学唱“音乐小屋”主题歌 师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主 题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！ 多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用三角铁为学生伴奏读歌词。 用听唱教学法。解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让 别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。 提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。 跟师琴学唱 师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音 告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) 跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?(出示图 片)。 师：对了，是布谷鸟-朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得 会演奏。 四、拓展创造，锦上添花 1、师：朵儿还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、 碰铃和小堂鼓） 2、让孩子们选择认为合适的节奏；并进行演示。 A、 X | X | B、 0 0 | 0 X X | 把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。 3、播放音乐范唱给小组间进行练习。 4、分组进行表演。 5、交流展示，生生互评。 五、回味歌曲，意犹未尽 师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，朵儿一定非常满意的！ （点击课件画面出现飞来的阿朵