章琳《画风》教学设计

画风教学设计 百花洲小学 章琳教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）执教理念：许多事物是形象的，但描述这些形象的课文却是抽象的文字符号。也许正是因为这样的原因，孩子们学习课文总是喜欢动手画一画，写一写或者亲身演一演，而不太容易对文字符号产生兴趣。我本节课的设计理念就是让学生动脑、动口、动手，用视觉、嗅觉、感觉，通过多种形式，调动各种感官，引导学生勤于观察，敢于创新，善于合作，营造开放创新的课堂，创设民主和谐的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身的综合素质。 教学过程：一课前激趣交流（10分钟） 师：听，这是什么声音？（播放风的声音）师：对了,是风的声音师：同学们，现在我们就来做些和风有关的游戏，好吗？师：请你们把窗子打开，让风吹进我们教室,闭上眼睛感受一下，（喷上空气清新剂），闻到了什么？生：香味师：对了，香味随着风吹向了你们，所以你们闻到了它师：谁会唱和风有关的歌曲？（生自由发挥）师：谁能说说和风有关的词语？两个字、三个字和四个字的都可以。（抽生）生：风和日丽、春风拂面、龙卷风、暴风雨、风平浪静、春色满园、风雨交加 等等。 （师及时重复表扬）师：哦，你们的课外知识真丰富，老师听出来了，有好多都是咱们课外学的，你们真棒！师：风可以听到，闻到，感受到，可以唱出来，也可以说出来，可是，风能画出来吗？（生自由回答）二揭题师：今天，老师就和同学们一起继续学习-15.画风。 （师书写课题）三复习生字，并巩固（4分钟）师：上节课我们初读了课文，认识了生字，章老师看看你们还记得这些生字宝宝吗？师出示生字卡片：宋 陈 赵 显 涛 丹 艺 师：出示“丹”和“乌”，让学生发现他们的不同，并说说。老师教写，生仿写四自主探究（一）读文，画句子，并请生读出（4分钟）师： 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，还记得他们吗？ （生答：记得）师：今天呀，他们又来到了我们的课堂。（出示课件）来和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）师：现在请你们再看到课文，自由朗读一遍。边读的时候边用波浪线画出这三个小朋友是怎么画风的句子来？（生自由读文，画句子）师：谁来把你画的句子读一读？（抽生读）课件随机出示：赵小艺-她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着赵小艺-她还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转陈丹-她在大树旁边画了几棵弯弯的小树宋涛-宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝 （二）理解重点词语（10分钟） 师：听了他们读后，你发现这三个小朋友画的风藏在哪呢？ 生：藏在“斜斜的雨丝里” 师追问：为什么藏在斜斜的雨丝里呢？生：因为有风吹过，雨丝才会变成斜斜的师：哦，假如没有风，雨丝会怎么样啊？是直直的师：那这句该怎样读才能让我们感觉到雨丝被吹斜了呢？就你来试试吧（请生读）师：风还藏在哪里？生：风还藏在“弯弯的小树里”师：你怎么知道藏在弯弯的小树里呢？生：因为是风把小树吹弯了师：如果没有风，小树还会不会是弯的呀？生：不会，小树是直的师：好，你也来读读，看看我们能感觉风把小树吹弯了吗？师：风还藏在哪里？生：风藏在“呼呼转的风车里”、“飘着的旗子里”师：这三个聪明的孩子动脑筋想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起。谁愿意再来读读这几句话，看看风是不是也藏在你的朗读里师：同学们，他们画的风这么好，真是不错。可章老师有个难题了，（师重复故事情节）（1分钟）师：开始宋涛和陈丹是不会画风的，后来为什么又会画了呢？而且还画的这么好？生：因为他们看到别人画后才画的，是通过赵小艺的启发和帮助后才画出来的。师：是啊，平时我们在学习中遇到不懂的，只要肯努力向别人学习，愿意动脑筋想办法我们也会学会的，你们说对吗？（三）用句式填空（2分钟）师：根据刚才你们读的那几句话，老师呀设计了一个填空题，能用“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”这样的句式说一说呢？（四）拓展体会，并练写（10分钟）师：恩，刚才我们用这个句式说了说他们三个画的风，那么你能画风吗？你想怎么画？同样也请用上刚才这个句式在小组内和你的小伙伴们说说吧，看看谁最能发挥想象力把风表现出来。开始吧！师：谁来用这个句式说说你想怎么画风？（可以小组，也可以个人）（五）师总结（1分钟）同学们的想象力可真丰富，而且都象课文中的三个小朋友一样爱动脑筋。其实把刚才咱们说的这些内容串起来就是一首小诗了，瞧瞧你们多了不起，一会儿就做了一首小诗呢。来，咱们来欣赏欣赏你们的大作吧！（出小诗）五画风（无时间限制）师：下面我们来换换小脑袋瓜，请你闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风，接着用你手中五颜六色的画笔来画画吧，老师的音乐开始你们就画，好吗？（生开始画风，师巡视）六总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何