浙教：《合起来 认一认（一）》教学设计第一课时_第1页
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文档简介

浙教：合起来 认一认（一）教学设计课时安排：2课时。课前准备1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。2、字词卡片。3、幻灯片若干张。第1课时教学要点初学生字，学习生字的结构和新偏旁。教学过程1、复习检查，导入新课用卡片“开火车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。2、看图学字引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？3、拼拼读读要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。指名试读，正音。教师范读，领读生字。4、字词教学师生共同分析字形，初步理解字义。朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。观：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的“又”跟我们已经学过的“又”是否有区别？然后指出这个“又”是偏旁，跟我们学过的“又”是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“又”的区别。让学生书空几次。相：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的“木”字跟我们已经学过的“木”字是否有区别？然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟我们学过的“木”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“木”的区别。让学生书空几次。上述三个生字的结构是否有共同处？然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。下面我们再学几个上下结构的生字。童：同学们一起说这是由哪两个字合成的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的“雨”字是否跟我们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，因为这里的“雨”字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“雨”的区别。让学生书空几次。香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的“禾”字跟我们已经学过的“禾”字是否有区别？然后指出这个“禾”字也是一个偏旁，跟我们学过的“禾”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“禾”的区别。让学生书空几次。5、书写指导重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书
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