2019春四年级科学下册 5.4《我的滑轮》教案 大象版_第1页
2019春四年级科学下册 5.4《我的滑轮》教案 大象版_第2页
2019春四年级科学下册 5.4《我的滑轮》教案 大象版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

我的滑轮教学内容:大象版四下第五单元p61设计说明:1、 教材处理:我的滑轮是第五单元生活中的机械第四课的内容,由于教材安排的内容多,特别是组装滑轮组的难度很大,所以,我们把本节内容分成 2课时来完成。并对实验材料的进行了调整,把实验记录表重新进行了设计,降低难度,有利于学生完成探究目标。2、设计理念:充分体现“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心”的课程理念。3、设计思路:本课让学生在教师的引导下,经历“问题猜想验证总结”的探究过程,学习科学探究的方法,发现定滑轮、动滑轮的作用,从而明白生活中人们用定滑轮、动滑轮提升重物的道理。【教学目标】 1、生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察试验,做好实验纪录,会分析实验数据。2、能根据现象进行猜想,并能进行实验验证,从而发现定滑轮方便不省力,动滑轮省力却不方便的规律,亲历一个完整的探究过程。 3、培养学生重证据,敢于尝试的精神。关注社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。 【教学重点】认识定滑轮和动滑轮的作用。 【教学难点】通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。 【教学准备】分组实验材料:滑轮1个、铁架台、细绳、钩码、测力计、实验记录表。演示材料:大滑轮一个、学生分组材料一套,多媒体课件 【教学流程】一、情景引入 1、谈话: 每个星期一的早晨,我们全校师生就会站立在操场上,举行庄严的升国旗仪式。在旗手的操作下,鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉升起。让我们再来回顾一下当时的情景。(播放周一学生升旗片断) 国旗是怎样升上去的呢? 大家想不想也体验一下,升红旗的乐趣呢。 (想) 那好,我们一起来做个游戏。 2、游戏活动: 在大屏幕出示游戏要求和规则分组游戏,画出自己的方法。 组织汇报 :你设计出了哪些方法?说给大家听听 (也可以让学生边汇报边演示)3、 讨论:这种提升重物的方法,我们在生活中还见过吗?请举例。 4、小结:刚才我们提升钩码的轮子,其实就是一个滑轮,大家观察一下,看看这个滑轮有什么特点?它实际上就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子。 这节课,我们就一起来学习探究“我的滑轮”。 揭示课题:我的滑轮(板书)二、认识定滑轮、动滑轮。1、动画图片展示两种滑轮 ,让学生观察并找出它们有哪些不同点。2、根据它们的特点,你能给它们取个名字吗?3、分别出示定滑轮、动滑轮图片,并介绍:把滑轮固定在一处不动,这样使用的滑轮,叫做定滑轮;还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮,叫做动滑轮。 三、探究定滑轮、动滑轮的作用。1、 谈话:结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子,大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢? 学生回答(方便、省力) 2、 猜想:你认为这两种用法在使用中都方便吗?都省力吗? (教师把学生的猜想板书在黑板上)3、讲述:要验证你们的猜想是否正确,得通过实验来验证。 4、小组讨论:你准备研究什么滑轮?怎样用实验来验证自己的猜想?5、交流各小组的实验方法。6、提出实验要求。7、分组实验:用自己想好的方法来验证定滑轮、动滑轮是否省力。8、组织汇报实验结果。 板书: 定滑轮方 便不省力 动滑轮 不方便 省 力 四、总结。1、刚才,同学们通过实验研究了定滑轮、动滑轮的作用,现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点?2、教师

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论