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三位数除以一位数(商是两位数)课题三位数除以一位数(商是两位数)课型新授第几课时8课时教学目标(三维)1经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程。弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。2在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。教学重点与难点教学重点:探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学难点:探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学方法与手段探究法、发现法课件、常规学具使用教材的构想根据教材提供的素材组织学生迁移、类推,激发学生的学习兴趣,外加一些类似的习题,加以巩固强化。 太原市教研科研中心研制第 页(总 页) 课 时 教 学 流 程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入出示情境图,谈话:你从图中获得了哪些信息?怎样列式?二、互动新授1先估计商比100大还是比100小。估算的结果是否接近精确得数呢?2自主探究3124的计算方法和竖式书写方法。小结:是用31个十除以4,最多有7个十,7写在十位上。 3小结计算方法。 根据学生的回答小结,强调商的书写位置。板书:三位数除以一位数(商是两位数 提问:笔算时要注意什么?三、巩固练习1完成想想做做第1题。看图,收集信息学生估算(1)1004=400,3124的商比100小。(2)被除数百位上的数是3,比除数4小,商不够1个百。尝试笔算。小组讨论:商的首位7应该写在什么位置?为什么?(1)从被除数的高位除起,一位不够看两位。(2)除到哪一位,商在写在哪一位的上面。(3)每次余下的数要比除数小。学生独立完成。 组织交流,说说你的算法。太原市教研科研中心研制第 页(总 页) 课 时 教 学 流 程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)课堂变化及处理主要环节的效果2完成想想做做第2题。提问:为了减少计算错误,在计算中要注意什么? 小结:认真、仔细算,养成良好的验算习惯。3完成想想做做第3题。4完成想想做做第4题。出示情境图,从图中你知道了哪些信息?要求什么问题?求“一共可以分成多少个组”先求什么?5完成想想做做第5题。出示情境图,这三种小动物大家喜欢吗?猜一猜它们谁爬得最快?提问:你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗?谈话:计算过程中,你能发现商什么时候是三位数?什么时候是两位数?小结:首位够除商就是三位数,首位不够除商是两位数,我们可以先进行估算,然后计算,这样可以提高计算的正确率。四、课堂小结 提问:这节课你有什么收获?学生独立计算,同桌互相检查订正。学生独立理解题意,解决问题后再进行交流。学生讨论。先求三、四年级一共有多少人。学生列式计算学生列式计算。太原市教研科研中心研制第 页(总 页) 课 时 教 学 设 计 尾 页(试用)当 堂 检 测 设 计列竖式计算并验算3426= 5158= 6639=补充设计作 业 设 计列竖式计算并验算3566= 5257= 3634=板书设计三位数除以
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