2019秋二年级语文上册《雨后》教案 冀教版.doc

雨后第一课时教学目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。2、通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。3、识记生字，理解部分词义，识写生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”。教学过程：一、情境导入1、感受雨后的美、乐：（1）播放雨后的图片，教师描述：刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空就下起了一场暴雨。雨后初晴，连空气都是甜润的。阳光在树梢上跳跃着，碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟跑出了家门，尽情地玩耍了起来。（2）出示广场戏水图：瞧，有一些就来到了广场上，他们在干什么呢？（玩水）2、介绍作者，揭题导入。是呀，雨后玩水是小朋友门最喜欢也是最快乐的事。那著名作家冰心奶奶（板书：冰心）是最懂得我们小朋友心理的，她是我们小朋友最亲密的朋友，还为我们小朋友写过好多文章，如寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小桔灯等作品都表达了她对孩子们的爱，所以人们称她为“儿童文学作家”。今天我们要学习的第5课就是她为我们小朋友写的，题目就是雨后。（板书课题，齐读）在冰心奶奶的笔下，雨后又是怎么样的呢？二、初读感知下面就请小朋友们：1、先听老师来读一读这首诗。（师范读）2、（好了，接下来就请小朋友们自己）借助拼音自由读读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读通顺。3、检查生字学习情况。(1)瞧！老师把一些生字词语从课文里找了出来，这些生字词语呀，离开了课文，你们会读吗？PPT出示生字新词： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 发射 兴奋 短粗 糟糕 咬着唇儿 撅着小辫 提着裙儿 (2)请小朋友先自己读读这些生字词语，你觉得难读的字词可以看看拼音多读几遍。（再开火车读，齐读）(3)相机正音，提示容易读错的音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音，“唇儿”、“裙儿”要读儿化音。边说说词义：A.树梢：简笔画，让学生理解“梢”的意思，结合字形识记。（左边是个木字旁，右边部分在哪个字中见过？消）树枝的末端叫树梢，那么眼睛的末端叫眼梢，眉毛的末端叫眉梢，竹子的末端叫竹梢。B.赤脚：就是光着脚，不穿鞋袜。出示“赤”的义项，根据自己的理解应该选择哪一条？（目的主要是引导孩子学会选择义项。）“赤手空拳”应该选择哪一条？C.使劲：换个词就是 用力。（出示“劲”）看，这个“劲”的右边就是力，左边部分我们在哪见过？（出示“经”）因为右边还有个力，所以这里的横画变成了提，边说边板演）。D.发射：什么东西可以发射？（发射炮弹，发射卫星）E.兴奋：特别注意“兴奋”的“兴”是多音字，再让学生说说“兴”的另外一种读音。下面一组，关注第一个字，表动作。“撅着小辫”看图理解，选择“撅”的义项：翘起；折断。(4)那去掉拼音后，能不能读好呢？（小老师领读，男女生读，齐读）4、指导朗读课文。（1）读准了生字词，我们再来读读课文，相信大家会读得更流利了。（2）相机正音或范读，提示：要注意停顿，读出诗的节奏，但不要顿读，不要拖腔。（3）分节检查。A.指名分节朗读，随机正音通句。B.男女生分节朗读。C.整体感知：读完了这首诗，老师相信这些问题肯定已经难不倒你了： 全诗一共有几个小节？诗中主要写了哪两个人？（板书：小哥哥、小妹妹）那“妹”是个生字，怎样写才能写好呢？我先请一位小朋友来给大家介绍介绍它。教学“妹”：妹妹是女的，所以是女字旁，右边是个未来的未。教师在田字格中板演，提示关键笔画，学生书空。课文中的哪几个小节是写了小哥哥的，哪几个小节又是写了小妹妹的？第一小节写的是什么？通过朗读，你觉得冰心奶奶笔下的“雨后”是怎么样的？（板书：乐）三、书写生字学到这里，老师相信，这首诗小朋友们已经能读熟了，但有些生字我们还不会写，下面就请小朋友们跟随老师一起去看看本课的生字宝宝吧。先请小朋友们一起读一读这些生字：1、认读文中的所有生字。（如梢，shao，3遍）2、教学“梢、劲、粗、咬”4个字。（1）我们先来看看这几个字，说说看这些字有什么特点？（都是左右结构，左窄右宽）（2）那在书写时要注意什么。梢：左窄右宽，右边尚字头宜松一点。劲：“力”字的横折钩的折偏左斜，撇要向左伸展。粗：米字旁的横画向左伸，“且”字要居“米”中间。咬：右部“交”下的“父”字撇、点要紧。3、学生练习，教师巡视指导。四、板书设计：5雨后 冰心人物 小哥哥、小妹妹乐第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体验小哥哥和小妹妹玩水时的不同心理，体会玩水的快乐。2、在诵读中体会一系列动词的所表现的不同的人物形象，体会5个感叹号传达的情感。3、识写剩余生字（会意字）“射、短、奋、赤”。教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了雨后这首诗，不知道课文中的一些生词，小朋友们还记不记得？PPT出示词组： 嫩绿的树梢 使劲地踩水赤脚的孩子 轻轻地跑水淋淋的泥裤子 小心地跑 短粗的小辫 拍拍泥裤子痛快的一跤 撅着小辫 通红欢喜的脸发射兴奋和骄傲（小老师领读，齐读。）2、今天这节课我们来继续学习课文5雨后。（板书：5 雨后）二、品读课文，感受快乐师：夏天，下过雷阵雨之后会是怎样的呢？（学生发言）是啊，雷雨之后到处都是湿湿的，那么冰心奶奶又是如何描写雨后场面的呢？下面我就请一位小朋友来为我们读读这首诗。（一）指名读全文，其他学生倾听、正音。过渡：瞧！冰心奶奶向我们描述了一副哥哥关心妹妹，妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏场景，多有趣呀！从诗中我们时刻能感受到他们的快乐。（板书：乐）那这首诗到底是怎样描述他们的快乐的呢？下面我们就先来看看第1小节吧！1、学习课文第1小节。（1）先自己读一读，边读边想：雨后的广场是怎么样的？从这一段中你能感受到雨后的快乐吗？谁愿意读给大家听一听？（指生读）（2）组织交流：从这一小节中你能感受到雨后的快乐吗？你从哪句话中发现的？找出来读一读，并说说你的体会。玩水乐出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。从“一群”我们可以看出有很多孩子在戏水。A.为什么说快乐得像“神仙”一样？（自由自在、无忧无虑、尽情）B.那请小朋友们想象一下，他们会怎么玩？先和同桌说一说.再出示按句式说：水里一群赤脚的孩子，他们有的有的有的,广场上成了（）的海洋。能玩水出示：广场上成了一片海洋！为什么说广场上成了海洋？看到这么多的水，你心里是怎么样？这个小小的感叹号中藏着什么？（快乐、兴奋）景美出示：嫩绿的树梢闪着金光。从这一句话中我们能感受到雨后景色之美。问：为什么树梢会闪着金光？（指生说）引导想象：因为下了雨，雨水还挂在树梢上，雨后天晴，太阳出来了，照在上面，所以闪着金光。那挂在枝头上的小水珠闪闪发光，像什么呀？（珍珠、钻石、水晶）大雨给花草树木洗了个痛快的澡，树梢显得怎么样呀？（3）语言训练：那你们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样呢？练习：我快乐得好像鱼儿一样，在水中_。我快乐得好像鸟儿一样，在空中_。我快乐得好像_一样，在 _。（4）过渡：听了你们创作的小诗后，老师也感到很快乐，就让我们和书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样，开开心心地读一读第1小节吧！ 2、学习第2、3小节。（1）过渡：在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀，可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？谁来读读第2小节？（指生读）问：从哪一句中我们能感受到小哥哥的快乐？（2）组织交流，找快乐：出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。A.使劲就是很用力。B.谁能读出小哥哥使劲踩水的情景来。师评：真用劲呀，踩得多欢呀！（板书：踩）C.使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。（板书：溅），哎，水花儿溅到了哪？出示：水花儿溅在，D.看着这些，小哥哥表现出怎么样？（哈哈大笑，觉得很好玩，踩得更欢了）E.来，谁能读出这场景来。（指生读）F.这是一个怎样的小哥哥？（调皮）出示：他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！A.（出示句子）请男生们一起读一读。B.你听出什么来了？（关心、担心、着急）C.那男生们再来喊一喊。D.教师范读：“妹，小心，滑！”做了个差点滑倒的动作。E.请小朋友们体会一下“滑”的读法，为什么这样读？为了引出下句的意思。（板书：喊、滑）F.一起学着老师的样子读读看！齐读。G.你觉得这还是一个怎样的小哥哥？这里又有一个感叹号，里面又藏着什么？（急，叹：结结实实的一跤，好痛快的一跤）问：他为什么会摔跤呢？（因为刚才他使劲踩水）H.我们一起再来读一读这两句话，感受一下小哥哥的心情。过渡：你们滑了一跤，有的觉得快乐，有的觉得害怕，那书上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？出示：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。A. 从“通红欢喜的脸”我们可以看出小哥哥玩得很起劲，玩得很兴奋，非常高兴。B.那联系上文，想想小哥哥在兴奋什么，骄傲什么？（体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。）C.如果是你，摔了一跤会怎么想？（害怕父母责备）D.所以，小哥哥也说出示“糟糕糟糕！”看看这个词语有什么特点？（都带有米字旁）“糟”是什么意思？出示字典中的解释条：做酒剩下的渣子；腐朽，腐烂；坏；作践，损害。这里的“糟糕”是什么意思呢？E.导读：所以小哥哥会怎么说？谁来学着小哥哥的样子说一说。F.体会“发射”的情感色彩：什么东西可以发射？（发射炮弹，发射光芒）兴奋和骄傲怎么能从脸上发射出来？从这句话中我们感受到了什么？所以说这是（ ）的一跤？H.读2、3小节：谁能把这么快乐的小哥哥带到我们面前。（指名读，齐读。）3、学习第4小节。过渡：小哥哥玩得这么高兴，小妹妹看了也想去玩，她又是怎么玩的呢？（1）请小朋友们先自自己读一读第4小节，找一找从哪些句子中我们可以感受到？（2）组织交流：A.小妹妹是怎么玩水的？B.紧紧跟：表明喜欢。“咬着、提着、轻轻地、小心地”，从这些词中，你能感受到什么？（胆小、小心）（随机板书：跟、咬、提。）C.指导读，你能读出小妹妹的胆小怕事吗？你知道这“泥裤子”是指什么？（小哥哥）D.小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤！）E.既然害怕摔，为什么还希望自己摔？虽然是很疼、还会弄脏衣服，为什么还说是痛快的？（体会玩水很快乐）（指名回答或讨论。）F.导读：女生读，男生读。G.你觉得这是一个怎么样的小妹妹？看图理解：“撅着”“短粗”（可爱）H.齐读第四小节。四、欣赏朗读，指导背诵1、分节分角色朗读：多有趣的小诗呀！想不想再来多读几遍？好，第一节我们一起读，男孩子读描写小哥哥的句子，女孩子读描