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文档简介
15 青海高原一株柳教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2.学会本课6个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语。3.想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树深处逆境时所表现出来的强大生命力。教学重、难点:凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学准备:课前布置回忆或介绍写柳的古诗。教学课时:2课时第一课时一、揭题质疑,激发学习兴趣1.板书课题“一株柳”,师生交流关于柳树的知识2.板书“青海高原”,师生交流,重点介绍青海高原的严酷环境。3.由题目质疑。二、自读课文,整体感知1.学生自读课文,要求能够正确、流利、有感情地朗读课文借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。2.正音。3.整体把握,说一说课文主要写了什么?三、学习写字1.师重点指导,学生写字2.展示评议四、布置作业1.读熟课文2.抄写课文生词32遍。第二课时一、复习,听写生词二、深入理解,理解青海高原柳树的特点。1.学习第一部分(1)默读课文一到二段,思考:理解:青海高原柳树有什么样的特点?(2)指导朗读这两节重音:神奇、望而生畏、伫立(3)3、4段学习a读“在青海高原,悲壮和苍凉”,引导学生想一想:走在青海高原上作者面对的是什么?心头弥漫着的又是怎样的感情?回忆一、两首描写边塞生活的古诗,理解苍凉和悲壮。b思考我一眼瞅见了大柳树,为什么会不由得“哦”了一声?c作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来?2.学习第二部分(1)轻轻读第五段,想一想:这一节主要介绍了这株柳的什么?a通过演示理解两合抱粗,结合参照物理解百余平方米?b朗读第五段(2)默读课文,想想哪几段写“我”的猜测和想象?六、七两段学习a填空练习:第六段主要是想象青海高原一株柳的(来历),第七段主要是想象青海高原一株柳的(经历)b口述“我”想象的内容:(一粒柳絮抛洒恰遇有幸)(一团团柳絮抛洒一片只有)c为什么说这是奇迹?理解“不可思议”(3)理解“依然”的作用,联系上下文。口述“我”想象这株柳的经历:(经历过)理解它的顽强精神。指导朗读。三、学习课文第八段。1.自由读课文第八段,说说你是怎样理解“同是一株柳相差何远”这句话的?(1)平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样?(2)这株柳树的生活的道路和命运又是怎样?2.教师读第九段,提问:“命运给予它的几乎九十九一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示?(1)讨论(在恶劣的环境中,不要被困难吓倒,要发扬抗争精神,坚强不屈。)(2)齐读这节。三、扣题结题,体味文章的主旨1.第二段说:“这是一株神奇的柳树高原上”请问这株柳树神奇在哪里?作者为什么会对它产生
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