中小学音乐课教学设计的流程

中小学音乐课教学设计的流程以前在教学中设计的教学流程就是：教学目标、重难点、教学过程、教学反思四部分。自从学习了中小学音乐课教学设计的流程我知道了教学设计不止这些，下面就学习的内容归纳一下。一、指导思想与理论依据（一）指导思想（二）理论依据二、教学背景分析（一）教学内容分析（二）学生情况分析（三）教学方式与手段说明（四）技术准备（五）前期教学状况、问题与对策三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标12（二）“过程与方法”目标12（三）“知识与技能”目标12四、教学重点与难点（一）教学重点（二）教学难点五、教学过程（一）导入（二）新授（三）拓展（四）总结六、学习效果评价设计（一）评价方式（二）评价量规七、教学设计的特点八、教学反思下面就每一项进行详细的说明：一、指导思想与理论依据：指导思想是贯穿本课的最主要的想法；理论依据是支撑你这想法的理论基础。也就是说，指导思想是自己的，理论依据是别人的。二、教学背景分析：1.首先用以下行文方式明确教材版本和教学内容的章节：本课是+出版社第xx册教材第x单元xxxxx（单元名）的教学内容。2.说明本单元的教学内容及本课是第几课时，在这一课时中涉及的教学内容。3.本课教学内容在教材中的地位和作用。4.本课教学内容的本体分析。这里要呈现的是分析，而不是事实陈述，这里的分析是为后面教学重难点设定服务的；比如分析本节课取舍了哪些素材，为了什么目的做的取舍，这些素材择定是如何为解决重难点而设计的等等。5、学生班级人数，人员组成情况（如打工子弟校），有无音乐特长生，有无音乐学习障碍者，对这个学习内容有无心理上的特殊喜好或抵触，对这个学习内容有无特殊的学习或接触经历（如班级合唱比赛唱过）。教学方式与手段说明三、教学方法与手段的说明：教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。正确理解、选择和运用教学方法，对于提高课堂教学效益，提高教学质量具有重要意义。教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、学导式教学法、自学辅导法、六步教学法、发现法、教学手段的含义：教学手段是师生为实现预期的教学目的，在教学过程中相互传递信息所使用的物质形式的中介物，如人体器官、工具、媒体或设备。教学手段是教学活动不可缺少的必要的和重要的组成部分。一般来说教学手段大体可以分为体势语、语言、教具三大类。以体势语做媒介的教学手段包括教学双方的形体、动作表情、个性；以语言作媒体的教学手段，包括教师的口头语言和文字语言，如教材（课本）、板书、文字作业及批改；以教学工具做媒体的教学手段包括粉笔、黑板、算盘、图片、模型、标本、实物等普通教具，还包括幻灯（投影）、电唱机或录音机、电影机、电视机、录像机、语言实验室、电子计算机等现代化教具。四、教学目标：1.顺序：三维目标的顺序是情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，顺序不要颠倒。这是音乐课程标准与其他学科课程标准不同之处。2.主体：行为主体是学生，作为教学目标应该描述的是学生学到了什么、掌握了什么，而不是教师上课教了什么。所以应该用“学生能够”“学生学习（掌握、理解、体验、感受）”这样的句法表述。3.落实：目标不要吹牛，能做到的就说，并遵循可观察、可评价的原则叙写。五、关于教学重点和难点：一般来讲，教学重点和难点的确立是前面“指导思想”、“教学内容分析”、“学情分析”、“前期教学状况、问题与对策”等各项内容分析的必然产物，所以重点与难点是不能脱离前面内容而确立的。在教学中，应该把比较多的时间用在教学重点上，如把唱脸谱的教学重点放在学习、掌握、表现歌曲的戏味儿上，那就得用大量的时间对歌曲进行体验、模仿、演唱，而不能把大量时间放在戴头饰表演和戏曲知识教授上。教学难点应描述得具体、清晰。六、教学反思：1.课后教学反思，反思的是得失，不是对自己的歌功颂德2.在撰写文稿时认真阅读音乐课标的必要性，要把课程标准中的课程价值和教学理念贯彻于具体这一课时的教学中，并在教学反思中用课表去审视自己的设计理念。3.关注