“探索生命的方法”一课的教学设计

“探索生命的方法”一课的教学设计南昌市第二十八中学生物教研组 曾晓楠（330006）一、 教学设计的指导思想本课设计为探究性学习：（1）阅读资料，了解科学家是怎样进行科学探索的，使学生初步掌握科学探究的一般方法。（2）展示生蛆的猪肉，通过对“蛆是从哪儿来的？”的对照实验设计的练习与讲解，使学生理解实验变量的含义并初步学会设计对照实验。（3）学生在“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的探究过程中体验科学过程与方法，形成一定的科学探究能力，培养学生的创新精神，树立实事求是的科学态度。二、 教学内容分析本课是苏教版的义务教育课程标准实验教科书生物七年级（上册）第一单元“探索生命的奥妙”第二章“探索生命”中第二节“探索生命的方法”的内容。主要是让学生进一步学习探索生命的方法，能举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。教学重点 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。教学难点 尝试确定实验变量、设计对照实验。三、 学情分析初一的学生不知道怎样进行科学探究,虽然做过“影响鼠妇分布的环境因素”的探究，但只有一些的体验。因此，教师在重视探究活动开展的同时，应该教会他们初步的探究方法。四、教学目标设计1、 知识目标 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2、 能力目标 （1）提高阅读、分析资料和交流合作的能力。 （2）通过探究活动的开展，初步学会设计对照实验，掌握科学探究的一般方法。3、情感目标 （1）认同实事求是的重要性，确认严谨求实的科学态度。（2）培养关爱实验动物的情感，理解人与自然和谐发展的理念。 （3）通过分组探究活动，培养学生团结协作的集体主义精神。五、教学方法设计探究性学习法和直观教学法。六、 教学媒体设计1、 多媒体课件2、 烧杯，纱布，生蛆的和新鲜的猪肉。3、 蚯蚓、粗糙的木板、光滑的玻璃板、自来水、直尺、白棉线、手表。七、 教学过程设计程序 教 学 过 程设计意图教 师 活 动学 生 活 动 导 入 新 课演示响尾蛇捕猎的图片（多媒体）提出问题：1、响尾蛇捕获猎物后。它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，会把猎物马上吞下吗？2、 2、响尾蛇是如何跟踪它放走的猎 物的？科学家对这个问题是怎样进行研究的？3、 演示课题：第二节 探索生命的方法（多媒体）观察，思考，回答。激发兴趣，引入新课。 新课过 程（1） 活动1：（自主和合作学习）（2）（3） 多媒体演示资料:（4） 科学探究的示例响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？（5）（6） 提出问题：（7） （1）实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？（8） （2）科学探究一般包括哪些步骤？（9）教师点评。感学生先自主学习，阅读、思考、分析有关材料，形成自己的观点，然后小组交流讨论，得出本组的结论。全班交流，得出结论。（1）通过科学家的研究实例，了解科学探究的一般方法，提高分析资料和交流合作的能力。 新课过程活动2：演示生蛆的猪肉。提出问题：“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象，有人因此说“蛆是腐肉变来的”。你同意这种说法吗？你如何设计一个简单的实验，证明这个说法是否正确？ 假设不是乱想，而是依据科学进行的推理和判断。针对一个问题可以有多种假设。展示生蛆的猪肉和新鲜的猪肉。提出问题：一块新鲜的猪肉在什么环境条件下容易生蛆？温度、肉的含水量、空气流通状况、时间等这些变化因素都是影响蛆产生的原因，科学上把实验中变化的因素都称为什么？在这个对照实验中的变量是什么？为什么不能变量太多？假设跟通过实验后得出的结论一定相符合吗？不相符怎么办？独立观察、思考。小组成员之间进行切磋、交换意见，形成对实验过程的设计。全班交流、讨论.问题：蛆是从哪儿来的？假设蛆是由腐烂的肉变来的。假设蛆是由苍蝇接触肉后产卵产生的。 高温、苍蝇多的地方等等。变量。让猪肉直接接触苍蝇和不直接接触苍蝇。若有多个变量将无法得到正确的结论。不一定。发现问题是科学探究的第一步。让学生树立信心，大胆提出自己的假设，培养学生的参与意识和创新意识，学会在学习中如何交流。进一步理解对“对照实验”和“变量”的概念，培养学生的分析能力。明确实事求是的科学态度。新课过程活动3：探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。强调注意事项。教师来回巡视，指导学生. 教师点评.阅读课本26页的背景知识及探究指导。以小组形式进行实验方案的设计并实施。全班交流。亲自动手做探究实验，体会科学探究的过程。总结总结。怎样处理蚯蚓呢？思索本节课的收获。放回大自然。巩固知识。培养关爱实验动物的情感。作业布置。思考。课堂延伸，校外拓展。八、 教学评价设计1、能否举例说出科学探究的几个方面，能否举例说明实验变量的概念。2、能否针对问题提出合适的假设，能否设计实验验证假设，对照实验的设计是否合理，能否正确分析实验的结果和得出的结论。2、 在探究过程中，能否与他人团结合作，能否实事求是地记录所观察到的现象。九、 板书设计第二节 探索生命的方法一、科学探究的一般方法1、 发现并提出问题2、 收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论二、探究实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。主要参考文献：1、江苏教育出版社：义务教育课程标准实验教科书生物 七年级 上册和教参，2004年6月。2、北京师范大学出版社：义务教育课程标准实验教科书生物学 七年级 上册，2003年6月。3、 汪忠：生物新课程教学设计与案例，高等教育出版社，2003年7月。作者简介：姓名：曾晓楠性别：女出生年月：1964年10月工作单位：南昌市第二十八中