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文档简介
看书 内容简析 这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式,并在具体的语言环境中认识生字。教学目标 1能力目标:能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。 2知识目标:会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字,会写“又、手、书、本”四个字。 3情感目标:培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点:正确、流利地朗读课文。 难点:指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备 课文插图、录音带。教学时间 一课时。教学流程 一、激趣引入 1拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师? 2告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以看书做题目的课文。 板书“看书”,读题。 师:读了课题,你想知道些什么? 二、整体感知 1自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。 2再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。 3同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。) 4出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书? 三、看图学句 (一)读第一节课文。 1看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么? 2他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。 3指导朗读。 师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗? (1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。 (2)小组互读,看谁读得好。 (3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。 (4)表演读,看谁最勇敢,读得好。 (5)练习背诵第一节课文。 (二)读第二节课文。 1看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下? 2自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3指导朗读。 (1)指名读,读后评价。 (2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。 (3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。 (4)比赛读,看谁读得好。 (5)读句子,说句子。 爸爸看_书,妈妈看_书,我看_。我的书_。 (6)背诵全文。 四、拓展延伸 师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。 五、学词写字 1再读课文,把你喜欢的
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