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文档简介

孤独之旅教学设计湖北省石首市小河口镇中学段勇【教学目的】、体验成长的感受。、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。、学习小说描写的作用。【教学重点】成长体验，细节欣赏。【教学难点】环境描写的作用。【教学时数】一课时。【教学过程】一、导入预读、导语：同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗？这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了。坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？、作家简介：曹文轩，年生于江苏盐城农村，现为全国作协委员，北大教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草、草房子、红瓦等，小说草房子获第四届国家图书奖。、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细节和优美的句子。、积累词汇：读准字音：嬉闹觅食驱除旧茬儿戳破撩逗解释词语：厚实：富裕。觅食：寻找食物。嬉闹：笑着闹着。驱除：赶走，除掉。回应：回答。撩逗。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。二、情节梳理开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。三、细节与成长、“我要上岸回家”幼稚、软弱、恋家。、“还要走多远？前方是什么样子？”克服想家，展望未来。、“这是他出门以来第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和软弱。、梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”幼稚软弱，已经受磨练。、遇到暴风雨时的种种表现镇定、勇敢、坚强、负责。、找到鸭子又迷路时，他哭了起来情绪的发泄。是委屈的，激动的哭。、抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，坚强了能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实。、他惊喜地发现鸭下蛋了成长的自豪和骄傲。“孤独之旅”的含义是：杜小康在孤独中成长的过程。四、环境与语言、自然环境描写为人物成长提供了一个广阔的背景。试找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。鸭群：鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌。鸭子的长大是杜小康成长的写照。芦苇荡：前部分那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独。后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“长大”。暴风雨：给了杜小康成长的机会和舞台。、语言有的生动细致，有的意味深长。试找出自己喜欢的语句，品味体会。如：“鸭群在船前形成一个倒置的
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