九年级语文下册第四单元写作修改润色学案新人教版.docx

写作修改润色学习目标1.学习评改作文的方法,培养学生推敲字句的习惯和表情达意的能力。2.培养学生写作的兴趣,帮助学生养成良好的修改习惯。3.提高学生的修改润色意识,提高文化素养。4.培养学生审视文化作品的能力,提高审美素质。学习过程一、基础知识梳理请梳理你所掌握的润色修改文章的方法:二、请润色修改下面的文章【原文】大年夜北风呼呼地刮着,像是要下雪了。天渐渐暗了下来,路上已没了行人。“丁零零”电话铃响了。“是大军啊,”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静,“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡什么?你”老人的神色变得黯淡起来,很久才放下话筒。“怎么啦?”身旁的老妇人问。“他说工地上离不开他,不回来了。”“都年三十了,还有什么可忙的?”老妇人抱怨道。“要不,看看红儿回不回来。”老人望着老伴,像是征求意见。“好吧。”老人拨通了电话。“小红啊!”老人停了一下,“好好,你们小心点!”老人放下话筒,冲身边的老妇人喊道:“快!再做点肉丸子,外孙说喜欢吃你做的肉丸子!”老妇人显然还没回过神来,一动也不动。“你快点儿呀!”“他们回来?”“是啊!就快出门了。全用瘦肉,一点儿肥肉也不要。”屋子里响起了剁肉的声音,灶膛里又燃起了火苗。“丁零零”一阵刺耳的电话铃响起。老人蹒跚着走过去,拿起话筒:“红儿,你们快到了吧?”“哦。”老人挂了电话,冲厨房喊道:“别做了”老妇人停下手中的活计,蹒跚着走出来,眼睛红红的。“别气了,他们到底还惦记着我们。”老人起身,点燃了红蜡烛,对着祖先牌位拜了拜。老人走到电话机旁,按了按键。“大军啊!工地上冷,多穿件衣服,别着凉了。”老人放下话筒,又按了按键,“红儿,告诉外孙,等下次来的时候,我们再给他做肉丸子。”打完电话,老人坐到了老妇人身边,紧紧抓住她的手。灶膛里的柴毕毕剥剥地响着。两位老人谁也不说话,时间在寂静中悄悄滑过。“吱”像是汽车的刹车声,接着是“咚咚咚”的敲门声。老人缓缓起身,走到门边。随着屋门拉开,老人惊叫起来:“老婆子,他们都回来了!”老妇人起身,奔向厨房。风停了,雪却纷纷扬扬地下起来,好美好美。三、学以致用请在作文本上修改润色自己的作文。参考答案【修改稿点评】大年夜北风呼呼地刮着,像是要下雪了。天渐渐暗下来,路上已没了行人。两位老人静静地坐在真皮沙发上,眼睛无神地望着硕大的电视机屏幕。(“真皮沙发”“硕大的电视机”说明两位老人的物质生活是富有的,“静静”“无神地”说明老人所希望的不只是物质生活上的满足,加入这一段后,文章的主旨就变得明确了。)“丁零零”电话铃响了,老人奔过去拿起话筒。(加上这一句,突出了老人的喜悦、急切的心情,也凸显了文章的主旨。)“是大军啊,”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静,“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡什么?你”老人的神色变得黯淡起来,很久才放下话筒。“怎么啦?”身旁的老妇人问。“他说工地上忙,离不开,不回来了。”老人的声音有些嘶哑。“都年三十了,还有什么可忙的?”老妇人抱怨道。“要不,看看红儿回不回来。”老人望着老伴,像是征求意见。“好吧。”老人拨通了电话。“小红啊!”老人停了一下,脸上立刻堆满了笑容,“好好,你们小心点!”老人放下话筒,激动地冲身边的老妇人喊道,“快!再做点肉丸子,外孙说喜欢吃你做的肉丸子!”(加上两个细节后,不仅突出了老人的喜悦与激动,也突出了文章的主旨。)老妇人显然还没回过神来,一动也不动。“你快点儿呀!”老人催促道。“他们回来?”“是啊!就快出门了。全用瘦肉,一点儿肥肉也不要。”屋子里响起了剁肉的声音,灶膛里又燃起了火苗。“丁零零”一阵刺耳的电话铃响起。老人快速(将“蹒跚”改为“快速”主要是为了突出老人的急切)地奔走过去,拿起话筒:“红儿,你们快到了吧?”“哦。”老人将话筒一扔,冲厨房吼(一“扔”一“吼”突出老人的气愤)道:“别做了”老妇人停下手中的活计,蹒跚着走出来,眼睛红红的。“别气了,他们到底还惦记着我们。”老人起身,点燃了红蜡烛,对着祖先牌位拜了拜。“常回家看看”电视机里传来了优美而温馨的旋律。(加上这一段,不仅使老人、儿子、女儿后面的行为变得更加可信,也使文章的主旨更加明确。)老人走到电话机旁,按了按键。“大军啊!工地上冷,多穿件衣服,别着凉了。”老人的眼睛湿润了。放下话筒,又按了按键,“红儿,告诉外孙,下次来,我们再给他做肉丸子。”打完电话,老人坐到了老妇人身边,紧紧抓住她的手。灶膛里的柴毕毕剥剥地响着,“常回家看看”的旋律在屋子里回荡着。(加上此句渲染了气氛,凸显了主旨,也暗示了儿女回家的原因。)两位老人谁也不说话,时间在寂静中悄悄滑过。“吱”像是汽车的刹车声,接着是“咚咚咚”的敲门声。老人缓缓起身,走到门边。随着屋门拉开,老人惊叫起来:“老婆子,他们都回来了!”老妇人猛地(加上这两个字,老妇人的喜悦