二年级语文下册课文14耳朵上的绿星星教案西师大版.docx

4.耳朵上的绿星星一、教学目标1. 能用自己喜欢的识字方法，会认本课13个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。3. 了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。二、课时安排2课时。三、教学方法1.随文识字法遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。2.情景教学法以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。四、教具准备小星星的音乐。5、 教学过程：一、歌曲激情，导入课题1. 课件演示：歌曲小星星，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。2. 师：孩子们，你们喜欢小星星吗？（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。）请小朋友齐读课题耳朵上的绿星星，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！二、初读课文，认读字词1. 师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗？不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。2. 师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。（逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。）小松鼠说：“摘一朵红玫瑰，别在胸前，一定很好看。”师提醒 “瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。小松鼠听了，心里甜滋滋的。注意“滋”字是平舌音。3. 开小火车读、齐读词语卡片。4. 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。5. 再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。三、精读课文，感知内容1. 师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？抽读第1段。师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀！谁来把她的高兴劲儿读出来。2. 师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？”（投影课件）读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”（师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。）3. 师生分角色读对话。4. 师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。5. 师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。6. 师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候？（有）惊讶时，是什么样的表情？谁来做一做？（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊讶地读读这句话？谁能读得更惊讶？7. 师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。8. 师：咦！小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？（生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。）哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条）9. 师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗？那你能用上“因为所以”来说说为什么喜欢她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。10. 师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话？从而达到了解“善良”的意思。四、指导观察，学习写字1. 引导学生仔细观察“善”字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。2. 学生观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。3. 老师范写，学生书空。4. 学生自己练习写字，先描一个，再写两个，提醒注意正确的写字姿势。5. 写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。6. 利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评