《三颗枸杞豆》教学设计

三颗枸杞豆教学设计教学目标1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。 4. 初步认识环境描写的作用。 学习重点1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 探究问题1. 景物描写的作用。 2. 三叔语言的深刻含义。3. 三叔这一人物形象的意义。 第一课时教学目标1. 整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。 2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。 作者简介解读程海：程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。据程海介绍，三颗枸杞豆发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇三颗枸杞豆。 整体感知个人快速读课文，理清作者行文思路。 思路梳理12：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。 3：门前小山谷里的树林是我的乐园。434：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。3554：在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。 5559：写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。 60：写自己勤奋、刻苦学习的动力。2. 概括“我”和三叔各是一个什么样的人？“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。 3. 思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。 通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。 景物描写：1. 有感情地朗读39段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？（1）答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。 （2）“我”在小树林的各种有趣的生活。 金巴牛的外形：像金质盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉花蝴蝶：冒冒失失撞 慌慌张张飞。“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。自由自在，快乐无穷。阳光一绺一绺像金色的丝绸。景物描写的作用：探究：如果没有这些景物描写，文章内容的欠缺在哪里？1. 交待了人物活动的背景。小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。“我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。3. 刻画人物形象。“我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。 第一课时主要收获：学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写。第二课时教学目标：1. 探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。2. 感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。热爱生命，让生活充实而有价值。不要虚度光阴。初遇三叔1. 速读934段，思考初遇三叔“我”明白了什么？“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。我隐约感到了时间的宝贵，生命的重要。2. 作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？（1）外貌：瘦弱不堪的病体 眼睛像开得大大的窗户 侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。心灵的窗户是眼睛。（2）动作：仔仔细细望、凝神望 观察得极为仔细 了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱，对生命的留恋。（3）神态：“狡猾地一笑”表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。“眼睛闪射出异样的光辉，脸颊上升起两朵红晕。”三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉我，他知道我也是一个热爱自然的孩子。“叹息”“怪异的声音”“时间已经不多了”“太迟了”：悔恨的心理。（4）语言：对植物的仔细观察，体现出对生命的留恋，生活的充实，隐含对我的期望。 3. 在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。 “呆呆”：既有对三叔知道得如此之多的惊讶，也有对三叔的叹息太迟了的不理解。“感到很乏味”：三叔知道那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，我的兴趣被打断了，所以感到很乏味。不是对“乐园”感到乏味，而是自己的好奇心得不到满足了感到乏味。这才和下文的“想念小树林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。 再遇三叔1. 读3547，思考以下问题。 （1）这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同？说明了什么？（2）三叔的神态表现了什么心情？ （3）听三叔的述说，“我”的心理有怎样的变化？说明了什么？（4）三叔为什么要对“我”讲这些？你理解他的用意吗？ 2. 读4859段，辨别“太阳”的含义，体会三叔的感情 。3. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？ 三叔对“我”的期望。象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。象征着三叔对我的谆谆告诫。警示！由零为起点，奋发努力吧！总结课文：本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃的人生道理，形象而又富有哲理。 【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、字词练习：1. 给汉字注音蹑手蹑脚（ni） 腻味（n） 摞（lu） 蚱（zh） 绺（li）枸杞（q） 半晌（shng） 擎（qng） 香蒿（ho）2. 多音字，再组一个词禅（chn）禅师（ ） 撒 （s）撒种（ ）（shn）禅让（ ） （s）撒网（ ）鲜（xin）鲜明（ ） 壳 （k）蛋壳（ ）（xin）鲜为人知（ ） （qio）地壳（ ）殷（yn）殷红（ ） 吓 （h）恐吓（ ）（yn）殷切 （ ） （xi）吓唬（ ）晕（yn）红晕（ ） 豁 （hu）豁开（ ）（yn）晕头转向（ ） （hu）豁然开朗（ ）3. 辨别字形，再组一个词。蹑（ni）蹑手蹑脚（ ） 躁（zo）急躁（ ）摄（sh）摄影（ ） 燥（zo）干燥（ ）慑（sh）威慑（ ） 澡（zo）洗澡（ ）坠（zhu）坠落（ ） 瓣（bn）花瓣（ ）堕（du）堕落（ ） 辫（bin）辫子（ ）绺（li）一绺（ ） 牌（pi）盾牌（ ）咎（ji）罪咎（ ） 碑（bi）石碑（ ）二、阅读分析1. 文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？2. 这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？3. 以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？4. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？【试题答案】一、略二、1. 三颗催人奋进的枸杞豆。富有教育意义的三颗枸杞豆。有深刻涵义的三颗枸杞豆。征服“我”的三颗枸杞豆。记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。2. 之前的“我”，是一