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文档简介
7* 放风筝【教学目标】1.学会本课6个生字。 2.有感情的朗读课文,理解课文内容,学习分析鉴赏小说中的人物形象。 3.品位本文的语言,初步学习鉴赏小说的技巧。 【教学重点】理解课文内容,品位课文语言。【教学难点】学习分析鉴赏小说中的人物形象。【教具学具】录像片、字幕投影。【授课类型】新授课。【教学方法】自读自悟、小组交流、合作学习。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激情引趣,启发导入1.以古诗村居(清高鼎)(“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”)导入,揭题并简介风筝。2.简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。 3.录音机播放放风筝的一片段,激发学生的学习兴趣。二、自读课文,初步感知课文内容,借助工具书读准字音。三、出示阅读要求,深入探究课文内容。 1.自学课文,边读边思考阅读中的问题。(1)课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁? (2)本文记叙了一件什么事?这件事表现了什么? (3)你对课文中的哪一个人物印象深刻?为什么?2.小组合作研讨,班内汇报交流。对第(1)个问题,要让学生在通读全文的基础上,找出课文中出现的人物,然后仔细默读课文,看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对第(2)个问题,要让学生在熟读的基础上的,引导学生用自己的话概括文章的主要内容。明确文中的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过,突出了他们放风筝时的自由欢乐。表现了贾宝玉对大观园美好生活的热爱。对第(3)个问题,教师可让学生从文中众多的人物中挑选一个自己印象最深刻的人物,并说出印象深刻的理由。从贾宝玉的言行举止中,让学生体会贾宝玉完全没有公子哥儿的架子,十分率真纯直。 4.抓住重点语段,欣赏品味。 (1)投影出示句子 “于是丫头们拿过剪子来,铰断了线,那风筝飘飘摇摇,随风而去。一时只转眼间只剩下,转眼间有只剩下一点黑心儿,一会儿便不见了。” “飘飘摇摇”是什么意思?把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好? “飘飘摇摇”在文中指风筝在风中随风摆动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美,换成“飘飘荡荡”不好。 “鸡蛋”、 “黑星儿”描写了什么?风筝为什么有“鸡蛋”变成了“黑星儿”? 描写了风筝的形状。因为风筝越飞越高,看到的形状很快发生了变化。 “一时”、“转眼”、“一会儿”这些词语说明了什么?风筝随风飞去后很快消失。 谈谈自己对句子的的体会。风筝被铰断了线,随风而去。越飞越高。开始,他们看到的风筝只有鸡蛋大小;后来风筝迅速飞去,人们只能看到一个小黑点;最后,风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速失去飞去直到消失的过程,抓住了风筝的姿态和形状,写得十分具体生动,表达了贾宝玉等放风筝时的异常快乐的心情。 (2)迅速找出自己的喜欢的语段,欣赏品味,同桌交流。 四、自由朗读课文,边读边想像文中描写的放风筝的场面,品味文中的妙词佳句 五、课堂小结,学生总结学完本课的收获主要从欣赏品味句子方面去谈。【板书设计】贾宝玉 姿态:飘飘摇摇林黛玉 放风筝丫头们等 形状:鸡蛋 黑星儿【教学反思】曹雪芹在“红楼梦”70回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、编蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说,中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。 这么一段文字,选自红楼梦,描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节:“众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫心肝;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的”这段话描绘出了一幅活灵活现的大观园笑的群图。这段描写,若换成平庸之笔,只会用“哄堂大笑”四字了之,而曹雪芹却妙笔生花,写得那样精彩;史湘云笑得爽快,毫无拘束,连口中的饭都喷射出来了;黛玉笑得娇媚,柔弱中表现出节制;宝玉则连笑时也在撒娇,滚到贾母的怀里;贾母疼爱宝玉,自己要大笑,又要照顾突然滚过来的宝玉;王夫人猜到是凤姐作怪,笑的轻则,不扫众人之兴;薛姨妈也撑不住,却不同于湘云,一口茶只是喷在晚辈探春身上,失态而未失理;探春笑的控制不住了,手里的饭碗都扣在迎春身上,显示出一种亲密无间的姐妹情;惜春娇弱,叫奶母揉肠子,流露出天真的孩子气;奴仆丫头们忍不住的,只能躲出去偷着笑;忍得住的,就赶忙上来替小姐换衣服。
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