《种子萌发的条件》的教学设计（B）

种子萌发的条件的教学设计（B）吉安县永和中学刘银禄教学设计思路本节主要介绍了种子萌发的条件。课本通过“身边事”，就是“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极性。接着设计了一个探究实验的过程，在这个环节中教师可以把一部分课堂时间交给学生。发动学生们的积极性，各自设计合理的实验方案，教师加以指导。本课要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。教学目标（一）知识目标简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。（二）能力目标1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。（三）情感目标1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。重点难点重点：种子萌发的内、外界条件。难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。教学媒体种子萌发条件的动画，视频资料。课时建议1课时教学过程教学步骤教师活动学生活动导入（身边事）小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定条件的。随着教师的思路思考，同桌之间讨论探究竟种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的？那么，什么因素是种子萌发的所必须的呢？随着教师的思路思考，同桌讨论，举例在这个过程中帮助学生排除一些诸如阳光、肥料等等因素。比如：阳光不是必要条件，可以引导孩子们思考“种子埋在土里也会发芽”。肥料不是必要条件，“秋天落在地上的黄豆粒经过雨水就会发芽”大家想一想，我们可不可以自己设计实验证明这些条件是必需的呢？讲述对比实验的概念，启发学生思考。提出具体的实验方案知识链提问：通过前面的实验，我们大家可以得出什么结论？种子萌发都需要哪些条件？这些因素是怎样影响种子萌发的？播放种子萌发的条件的动画，和视频逐个提问学生，最后加以总结。1.种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。2.种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。3.外界因素的影响途径：水分使种皮变软，影响营养物质分解吸收氧气进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量温度是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件4.水分、空气和温度三个因素是相互联系、互相制约、缺一不可的。播放种子萌发的条件的视频，总结记忆。对老师的讲解和总结加以理解消化实际用1.提问：大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？2.引导学生思考，尽量得到最全面的答案，比如：（1）检查种子活性；（2）勤浇水；（3）温度适宜3.那么，在农业生产中种植庄稼应注意哪些问题呢？（引入农业实际生产中的应用。）（1）在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件。（2）测定发芽率：发芽率=（萌发种子数/全部被测种子数）100%思考，单个回答问题小节本节我们学习了种子萌发的条件，包括内在条件和外界条件两个方面。当两个方面的条件都满足时，种子能正常地萌发。课堂练习1.早春播种后，用