《知识助我成长》教案1

知识助我成长教案一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。六、教学过程：游戏导入“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）。教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行成语或名言接力。2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车学生：1.思考后开始接龙游戏。2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解。过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”。板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一知识与教育(通过数字计算能使学生加深理解;通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。设疑：以每人一年消费300公斤粮食为计，袁隆平的杂交水稻每年可以养活多少人？对“袁隆平1000亿元人民币”，你是怎样理解的？学生：1.讨论你发表自己看法。感悟“知识改变生活”。2.阅读教材第58-59页。（1）讨论：学与不学就是不一样（2）学习理解：教育的作用。教师：根据学生回答进行小结（1）教育的含义（2）教育对个人和国家的意义板书：知识改变命运，教育成就未来。过渡：既然教育对于个人成长对民族对国家这么重要，我们该做些什么？下面就让我们来一起了解教育权。环节二受教育权教师：1、出示案例（小余的困难，见教材60页）2、设问：如果你遇到这样的情况该怎样处理。学生：1.学生借助教材实例分析“受教育权的意义”2.同组讨论，探究问题。教师：根据学生回答小结。板书：受教育是一项基本人权过渡：受教育是一项基本的人权。我们一定要珍惜自己的权利。为了公民受教育权的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力发展义务教育。那么什么是义务教育？它有哪些特点呢？环节三义务教育含义及特征。(通过教材上的案例教学，使学生充分认识受教育是权利更是机会)教师：1.组织学生阅读教材61页案例2.设问：小丽爸爸的话有无道理？老师该怎么解决这一问题？3.引导学生阅读教材61页正文，引出义务教育的含义，组织学生思考。学生：1.阅读案例，生生互动，展开交流2.学习61页法律知识，用法律知识积极讨论解决小丽的问题。教师：根据学生回答小结点评。板书:义务教育含义及其特征过渡:我们了解了义务教育的相关法律知识，那么我们就来解决一个实际问题吧。分析案例，认识保障(案例教学使学生思维活跃;教会学生利用法律知识解决实际问题;利用案例引导学生认识法律的保障作用)。教师：1.展示“小陶辍学”案例，组织学生剖析。2.总结提升义务教育的意义。学生：1.学生阅读案例思考问题，探究问题。2.认识义务教育的特征：强制性、普遍性和免费性。教师：总结提升义务教育的意义。(引导学生自评，自我教育；互谈收获，分享学习的快乐；将学生的道德情感推向高潮，产生情感共鸣。)学生：1.自评，你今天最大的收获是什么？2.组内互评本节课中小组成员的表现。教师：总结全课并提出希望(让学生通过自己的调查和研究，去发现问题和解决问题，提高他们运用知识和学问探究的能力)。同学们今天大家的表现都很不错。我们更加明白教育可以促进人的发展、社会的进步；知识可以改变我们的命运。受教育是一种基本权利。我们