2018_2019学年七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教版.docx

“从地球仪上看世界”一、教材分析本课是教材中出现的第二个综合探究主题，教材分两部分安排本课内容。第一部分“观察地球仪”提出了三道观察题目，通过对地球仪的观察分析经纬线及经纬度的特点。第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。虽然本课是第二单元最后安排的一节活动课，但在实际教学中，我会把本课作为第二单元的第一课去安排。因为本课很多知识在第二单元前面三课已经涉及，与其零零碎碎的解释，不如先系统学习本课知识，然后加以巩固。这样的安排会更符合学生的认知规律。二、学情分析七年级的学生刚接触地图，对地图的知识了解还很少，而本课需要学生把头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。所以，对刚进入初中阶段的学生来说，本课具有知识新，难度大的特点。三、教学目标设计1、知识与技能：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。初步学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。2、过程与方法：通过多媒体演示教学、小组合作学习、动手实践，提高学生的观察能力、空间思维能力、比较分析能力和交流合作的能力。3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。四、重难点设计确定重点：经线和纬线、经度和纬度的特点。预测难点：学生头脑中立体地图的建立。五、教学过程（一）导入新课情境导入：【情境一】：9月5日18时,七年级学生小明在家打开电视无意中听到：今年第8号强热带风暴“莫拉克”今天14时加强为台风，14时中心位于北纬22.9度，东经132.3度北纬22.9度，东经132.3度什么意思啊？小明困惑了。他开始查找资料。【设计意图】：利用生活中情境导入新课，拉近知识与学生之间的距离，唤起学生注意，激发学生探索的欲望，挖掘学生心灵深处的智慧，直接切入本课的重难点。（二）新课教学教师自己准备一个地球仪，给学生两人一小组配一个地球仪，便于一起观察学习。【情境二】：小明在资料中发现：地球是一个巨大的球体，为了便于认识和研究，人们仿照地球制作了一个模型地球仪。地球仪是人们认识世界的工具之一。有点意思！小明找来地球仪开始摆弄、研究。环节一：触摸感受地球仪【教师活动】引导学生触摸观察地球仪。提问：你在地球仪上发现了什么？（提示学生从地球仪的形状、组成，表面的颜色、线条、文字、图例等去观察。）【学生活动】触摸感受地球仪，小组派代表发言。【设计意图】通过触摸感受地球仪了解其基本构造、简单知识，锻炼学生的观察能力、提高学生从图上获取知识的能力。【情境三】：地球仪可真是好东西！怪不得有人说它“不是篮球不是蛋，用手一推它就转，不要看它个子小，载着大江和高山。”。可“北纬22.9度，东经132.3度”到底是什么意思啊？小明还是不明白，直到他在互联网上找到了一个好东西。环节二：多媒体技术演示地球仪【教师活动】运用多媒体技术演示经纬线的形状、长度、与南北两极的关系，经纬度的排列特点，用立体裁割的方式展示南北半球、东西半球的划分。然后，引导学生用表格小结。经线纬线经度纬度形状度数起点线长度度数划分指示方向代号半球划分【学生活动】根据多媒体演示，小组讨论总结经纬线、经纬度的特点。完成小结表格。【设计意图】通过多媒体技术演示的方法，认识经纬线、经纬度的特点，在学生脑海中初步形成空间立体地图。用表格小结，学会比较归纳，培养学生归纳整理知识的能力，让学生自主建构知识。【归纳承转】经纬线的知识我们已经了然于胸了，接下来我们也来做个简易的地球仪。环节三、动手去画地球仪【教师活动】要求学生用乒乓球画简易的地球仪体现：1. 七大洲和四大洋。2. 经纬线的排列特点。3. 东西半球和南北半球的分界线。【学生活动】小组合作用乒乓球画简易的地球仪【设计意图】通过环节二多媒体演示、环节三动手实践两个环节的设置，既在学生脑海中初步形成空间立体地图，又培养了学生的动手实践能力。突出重点，突破难点。【归纳承转】在学习了经纬线知识后，就可以利用地球仪上的经线和纬线构成的经纬网，确定世界上任何地点的地理位置。环节四、地球仪知识在生活中的运用【情境四】：第二天早上，小明听到： 9月6日6时发布的台风消息：今年第8号台风“莫拉克”，今天早晨可能于7日夜里8日在浙江省中北部沿海登陆。“浙江省中北部它的经纬度会是多少呢？我们中国呢？”小明想。【教师活动】展示经纬网图片，说明用经纬网确定地理位置的方法。提问：1.浙江省中北部有哪些大城市？大致的经纬度是多少？2.请你用本课刚学的知识，结合书本资料，描述中国在世界中的位置。(1)我国在北半球还是南半球？东半球还是西半球？(2)我国大部分在什么纬度带？(3)我国大部分地区在五带中的哪一带？(4)我国跨多少经度。按经度每差15度时间相差1小时算，我国最东端最西端时间大约差多少小时？【学生活动】小组合作，共同完成【设计意图】通过地球仪在生活中的使用，既巩固新知识，又提高了学生分析地图信息的能力，学以致用。（三）新课小结：一个小小的地球仪承载着一个大大的世界，伴随着我们度过了快乐的一节课。通过这节课你有哪些收获呢？六、板书设计经线纬线经度纬度形状半圆弧圆圈度数起点线本初子午线（0经线）赤道（0纬线）长度相等不等度数划分向东向西各分作180度向南向北各分作90度指示方向南北东西代号东经(E)西经(w)南纬(S)北纬(N)半球划分20w160E赤道七、作业设计查找资料说明：地球作为宇宙中的天体之一，它是怎样运动的？这节课所学的知识哪些与地球的运动有关？【设计意图】培养学生探究问题、自主学习的能力，拓展学生知识视野。八、问题研讨本课亮点：通过情境设置，拉近知识与学生之间的距离，从心理上降低了知识的难度。多媒体演示、动手实践两个环节的设置，合理安排了教学内容，使教学过程简洁、流畅